宝宝思维 有哪些特点

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　　宝宝的思维特点、思考方式总是跟大人的不一样，要想和孩子“过招”，父母必须了解孩子的特性。下面就给大家介绍一下宝宝的5大思维特点，让你能够更加成功地教育孩子。

　　特点1：模仿思维

　　当宝宝到了八九个月时开始爱模仿大人一些简单的动作，这也是宝宝的思维特点所决定的。下面我们来听个有趣的故事：尼克和他的爸爸一起去探望祖母。火车上，尼克时时把脑袋伸出窗外。爸爸说：“尼克，安静些!别把脑袋伸出窗外。”但尼克仍然把脑袋伸出去。于是爸爸很快地拿掉了尼克的帽子，飞快地把它藏在身后，说：“看，帽子被风吹掉了。”尼克害怕了，他哭了，想找回帽子。

　　爸爸说：“吹声口哨，帽子或许就会回来的。”尼克凑到车窗外，吹起了口哨。爸爸很快地把帽子放到尼克的头上。“哦，真是个奇迹。”尼克笑了。他很高兴，模仿爸爸的动作，飞快地拿掉爸爸的帽子丢出窗外，“现在该轮到你吹口哨了，爸爸!”他快活地说。小尼克以为爸爸的帽子也能找得回来呢。 宝宝刚开始的学习方式都是以模仿为主，他们的模仿能力是特别强的，很多时候会因为大人一个无意间的动作就被他学会了，但都只是简单地模仿。所以大人们在宝宝面前，要约束好自己，避免那些不好的坏习惯让宝宝模仿了。

　　特点2：单向思维

　　当你在教宝宝算术题时，你会发现他知道1+1=2，但是他并不知道2-1=1，因为他的思维还处在单向。他还不能灵活地应用左右思维，只能从左推到右，不能从右推到左。比如，你拿两个中等大的玻璃杯装着同样多的汽水，然后你把其中一杯汽水倒入另一只高而大的玻璃杯里，这时你再让孩子作比较，他一定会指向高而大的那一杯。因为他还不能很好地利用算术来解决问题，而是只会用直观来判断事物，所以在给宝宝传授知识时，不能想着他会用一些逆向思维来回答你的问题。

　　特点3：形象思维

　　当你在教宝宝算术题时，如1+2=3，让宝宝知道1+2=3来说，是一个质的飞跃。如果你利用直观教具来教宝宝，会让他从实物中得到抽象的概念，如1根牙签加上2根牙签等于3根牙签;1颗草莓加上2颗草莓等于3颗草莓，当他明白了这个道理以后，就一直会借助实物来做运算。经过这样形象思维的积累，他就能从一个个实物中提取出抽象的数字概念来。

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　　特点4：主次不分

　　宝宝的回答问题时的思维，总是让你觉得出乎意料，因为很多时候在回答问题时，宝宝总会主次不分。像这则小笑话：杰克放学回家，母亲看见他满脸血迹，就问道：“杰克，你又打架了?怎么丢了两颗牙齿!”杰克急忙说道：“妈妈，牙齿没有丢，我把它们放在口袋里了!”妈妈的重点是他又和别人打架了，而孩子却说牙齿没有丢。从孩子的观念来看，牙齿确实没有丢，因为对他们来说是找不到了、不见了才算是丢，而他的牙齿还放在口袋里没有丢。还有一则笑话，也能说明这个问题。一个母亲对孩子说：“留神别吃下苹果里的虫子。”宝宝说：“为什么我要留神呢?该让它留神我才是。”这孩子还真是可爱到了极点!所以，幼儿说话抓不住问题的关键，父母要保持足够的耐心来倾听。

　　特点5：单维思维

　　很多时候，孩子的答案会令你哭笑不得的，如妈妈教育孩子说：“凡是贵重的东西都应该锁在箱子里，才不会丢失。”儿子记住了这句话。过了几天，妈妈要开箱取东西，却怎么也找不到钥匙了，宝宝在旁边说：“妈妈，钥匙在箱子里面呢!您说钥匙总该是重要的东西吧，所以我把它锁起来了。”可以说孩子只知道钥匙重要，而他却忘了只有钥匙才能够打开箱子。又如一则短笑话：小萌正在吃雪糕，大人告诉他雪糕里一只虫子，大人的意图自然是让他别把虫子吃到嘴里，而小萌却说：“冻死它!”孩子的思维与大人是迥然有别。

　　发生认识论的主要代表人物瑞士心理学家皮亚杰曾将此阶段的儿童的思维特点总结为前运算阶段;奥苏伯尔也提出了相近的前运算水平阶段，而且也把年龄规定为学前儿童，认为学前儿童只能理解和运用初级概念及其间的关系，这些初级概念是学习者从具体实际经验中获得的，学前儿童不能进行可逆性的思维，不能掌握什么是守恒，不能进行真正的逻辑运算。