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溺爱的危害大 矫正之法学起来

时间:2017-06-02 11:38 作者:小鑫 点击:
导读:父母对孩子的爱是无私的,希望将一切美好的都给孩子,但是过度的爱会变成溺爱,溺爱属于教导方面的异常,是一种家庭功能失调,是家长对子女一种畸形的爱,也是一种失去理智,直接影响儿童身心健康发展的爱。那么,溺爱的危害有哪些呢?下面就让育儿小编来介绍一下吧。

  父母对孩子的爱是无私的,希望将一切美好的都给孩子,但是过度的爱会变成溺爱,溺爱属于教导方面的异常,是一种家庭功能失调,是家长对子女一种畸形的爱,也是一种失去理智,直接影响儿童身心健康发展的爱。那么,溺爱的危害有哪些呢?下面就让育儿小编来介绍一下吧。

溺爱的危害大 矫正之法学起来

溺爱的危害

  溺爱的危害

  1.自我中心化倾向

  孩子从小就受"众星捧月"式的呵护,往往形成"自我中心化倾向"。有的父母认为自己已把所有的爱给了孩子,孩子已得到爱的满足,无需与同伴交往;有的父母爱子心切,当孩子在与同伴交往中受委屈,不分青红皂白,马上上前保护而不去了解原因。长期以往,所教育出来的儿童只追求自我感知的满足,代人缺乏真诚,极少考虑他人感受,不会明辨是非、缺乏责任感。

  2.妨碍独立自主能力培养

  有调查指出,溺爱型家庭的幼儿比严厉型家庭和民主型家庭的幼儿更易发生感统失调。因为照顾者(父母、祖父母或外祖父母)过分溺爱保护,怕孩子出事儿长期搂抱,剥夺了孩子接触坏境和爬行练习的机会;凡事包办替代,造成孩子生活自理能力差;再加上老人担心孩子被别人欺负和住房单元化,孩子很少出门,接受外界感觉信息刺激的机会少,在进入小学、中学或大学时,还要家长、同学帮他做事。由于家长溺爱和包办替代,使孩子以后的独立自主能力缺乏,无论是小升初、初升高、考大学还是就业,都有家长为其解决后顾之忧,而孩子坦然接受父母照顾。

  3.耐挫能力差,形成不良习惯

  在一些家境富裕的家庭里,父母的收入足以维持家庭的生活,孩子的愿望能够马上满足,缺乏为生活奋斗的体验。加上有的家长误以为只要给孩子创造最好的条件,花数万元进好学校,就能成才。长期的纵容导致孩子耐挫能力差。一点点生活中的小事即惹动较大的波动,稍有点挫折便丧失生活的勇气和完善发展自己的愿望。

  4.不利学校教育的正常进行

  因为溺爱而形成品德缺陷的孩子进入幼儿园后,由于不能像在家里那样任性和为所欲为,要经常受到老师的批评,于是转向寻求父母帮助。溺爱型家长一般很反感别人的批评,并不断为自己的溺爱行为寻找更多的借口以求得心理平衡,使教师的说服教育工作很难奏效。长此以往,对宝宝的成长,性格形成是百害而无一利的。

溺爱的危害大 矫正之法学起来

溺爱的危害

  溺爱的类型

  1、模具型:

  此类父母,属于自以为是之人,总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好。孩子每走一步都为孩子设定好,对孩子的要求极严,孩子的举手投足,都给予详尽的指示,从生活习惯、活动的范围,到读书的范围、兴趣爱好,甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类,都受到强制性指导。

  2、温室型:

  孩子的衣食住行无不操心,总担心孩子吃不饱,着不暖,睡不好。每样都为孩子做得妥妥当当,不用孩子动手。从来不允许孩子单独行动,在学校附近春游,父母也要请假奉陪。担心孩子在学校被欺负,每天必到校里视察情况。只允许孩子跟些成绩优秀的人玩。孩子学的,更要操心。从小时候的兴趣培养,到入学的学校选择、老师选择,无一不体现了家长的“智慧”,直到孩子的毕业,专业的选择,工作的选择,爱人的选择,仍在操心当中。

  3、极力压榨型:

  这种模式多出现在孩子的读书过程之中。家长都希望望子成龙,盼女成凤。从小就对孩子提出过于苛刻的要求,为使孩子能够上一所名校,有个教好的前程。纵使学校能够减负,家长也未必让孩子减负,连小学生的作业,家长都要求孩子完成两套三套,在平时,孩子们每天都迫学习到很晚,而假期,更要上各种补习班、特长班。以使孩子没有游戏时间,每天也只能在学习中度过,严重影响到孩子的心智发展。

  溺爱的矫正

  1.平等对待

  不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识,不让孩子产生特殊优越感。家长应从日常小事抓起。例如,家里来了小朋友,应教育孩子把玩家给大家一起玩;吃东西要让孩子养成分份的习惯。长期坚持,就会使孩子养成与别人平等相处的习惯。

  2.不要轻易满足要求

  当孩子提出的要求不合理时,不能轻易满足。孩子撒娇要家长买玩具,家长不能爽快答应,反而可以跟他提条件,例如一个月内孩子能自己收拾玩具就答应买给他。让孩子学会为自己想要的事情付出努力。

  3.避免隔代溺爱

  很多家长忙于工作,把孩子交给爷爷奶奶照顾。然而很多父母觉得爷爷奶奶辈的教育跟不上形式,但是又不好过多指责。家长应该首先和老人沟通好,遇到孩子做错事时,老人可以到别的房间去或者借故出去,让家长单独来解决。刚开始,可能孩子会继续哭闹、扔东西,当发现无人理他时,孩子就会有些恐慌,哭闹就会减弱,最后可能会主动找家长承认错误。

  4.培养孩子自理能力

  孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求,家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始,培养孩子的独立性。比如,幼儿期的自理能力培养是独立性培养的主要内容,在家长的帮助下孩子学会自己吃饭,自己穿脱衣服,穿脱鞋袜,自己如厕,自己收拾玩具,吃东西前后或便后自己洗手等。

关键字:溺爱

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