分享是幼儿教育的基础 这是一个值得关注的问题

　　分享作为现代教育的一个重点话题，分享是幼儿教育的基础，那么如何教孩子学会分享呢，相信很多父母、幼儿教师都想知道的一个问题，那么接下来就为大家分析。

分享是幼儿教育的基础

　　引领幼儿从独占排斥走向分享协作

　　拼图游戏的结果有些让人吃惊：思维活跃、平时表现极好的佳佳一组，竟然得了最后一名。佳佳一脸委屈地说：“都怪皮皮，这都是我拼的，他一个也没有找到，我以后再也不和他一组了。”学前阶段是幼儿合作能力发展的重要阶段。我们要激发幼儿合作的兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，感受合作带来的进步和快乐，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。

　　心理环境的引导

　　幼儿合作意识的萌发需要宽松愉悦的心理环境。孩子喜欢看书、听故事、摆弄玩具，我班就根据这一特点创立了图书与玩具区，鼓励幼儿把家里好看的图书、好玩的玩具带到幼儿园与大家分享。另外，我们还根据幼儿兴趣创设了各种活动区，如“照相馆”、表演区等。在这些区域里，教师为幼儿提供一些半成品材料，要求幼儿使用礼貌语言，自行选择游戏伙伴，自行协商分配角色，共同处理问题;活动结束后，共同整理活动材料。在这样的游戏中，幼儿锻炼了协商与合作的能力。

　　情景游戏的引导

　　游戏是幼儿最基本的交往活动之一，幼儿在游戏中常常要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，或根据别人的意图作出语言反应。因此，教师应注意丰富幼儿的语言，让幼儿在游戏中更好地交流。如开展社会性活动“分享快乐”、“团结力量大”以及语言活动“桃树下的小白兔”、“金鸡冠的公鸡”等时，幼儿在讨论中了解了团结、分享的快乐，在情景表演中亲身体验了这一快乐。

分享是幼儿教育的基础

　　突发事件的引导

　　幼儿一起玩、一起生活，经常会因一些小事而发生争执。如区域活动时，祯祯想在“超市”里拿一个装薯片的罐子到“娃娃家”里用，正巧雪雪看见了，就阻止她(这个罐子是雪雪带来的)。两人用力抢，谁都不肯让步。教师了解情况后，及时开导了雪雪，平息了这次纠纷。现在，很多幼儿的自我中心意识都非常强烈，遇事都为自己考虑得多，不会谦让和合作。这就要求我们在日常生活中，及时引导幼儿遇事学会协商，玩具要和他人一起玩、一起分享。

　　分享是幼儿教育的基础，相信认真看完以后的朋友都已经清楚了，生活中总是有这样或那样的问题，当你遇到困难的时候就登陆我们网站吧!