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引发宝宝创造力--角色游戏

时间:2016-09-20 15:31 作者:秩名 点击:
导读:幼儿时期是创造力发展重要阶段,每个宝宝们都具备潜在萌芽的创造思维能力,创造能力是智力活动的一种显现。

引发宝宝创造力--角色游戏

图片来源于华盖

  创造力标志着个性品质和积极的思维,表现为自信、自立,兴趣广泛,喜欢探索、情感丰富等,而这些品质对宝宝今后产生积极的重大意义。而创造潜能的挖掘就在于幼儿生活中的游戏。对幼儿来说游戏不仅是娱乐,而是学习。幼儿透过游戏对生活进行有意识创造性的反映,游戏的虚构性、象征性、愉悦性符合幼儿的思维特性。角色游戏在幼儿园游戏中是起到奠定作用,孩子遵循自己的意愿,以模仿和想象,借助真实和替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地周围生活事物环境的游戏。

  游戏进行中可以见到这一场景:娃娃家的幼儿像模像样地学妈妈喂宝宝吃饭,有时候嘴巴里还会念念有词“烫吗,妈妈给你吹吹”诸如此类的话;点心店的孩子因为没有生意会主动上门推销,就有了送外卖。还有很多,幼儿的思维你是永远摸不透的,每次角色游戏他们都会发现一些新鲜的玩意儿,这就是他们创造性的体现,好模仿,好学。

  在每次游戏中,我都会发现一个问题,就是钱不够用,每次分给幼儿的钱一会会就用完了,那怎么办呢?我们班的孩子已经快要变成“强盗”了,经常会有孩子来告状:谁抢我们商店的东西了,谁吃东西不给钱等等。对于这个,我也曾反思过,如果把钱还给小朋友,那么商店的小朋友肯定不愿意了,这是我赚来的,为什么要给他呀。后来想了个办法,用打工这一办法变相把钱还给他们。在导入的时候,用了谈话形式:“最近我们班里好像多了几个小强盗你们觉得抢别人东西对吗?”然后引出“那么我们钱用完了该怎么办啊?”马上就会有小朋友想到,钱没了就赚啊。问题就解决了,孩子们没钱了就去商店或者点心店帮忙赚取自己的报酬。有时候孩子的创造性需要老师拎一把,不仅仅靠孩子,老师也要在一旁协助。

引发宝宝创造力--角色游戏

图片来源于华盖

  幼儿角色游戏的主题是幼儿所处的生活事物环境的转化,是幼儿感知生活,或经幼儿的思维潜移默化下所形成的生活体验的表现。所以生活中的角色游戏是宝宝最好体验感知。处于不同生活环境的幼儿会产生不同的主题内容。如馨馨喜欢做医生的游戏,她打针的模仿动作很逼真,因为她经常看到当医生的妈妈给别人看病的情景,所以对医疗小器械及各种小器械的使用方法比较熟悉;而明明在玩汽车时,嘴里不断发出“呜——”的呼啸声,我经过了解发现,明明最近刚坐过火车,火车上的汽笛声音和感觉给他留下了深刻的印象,他将坐火车的感受和经验用到了开汽车上。总之,幼儿角色游戏的主题内容是生活经验的再现。其次,根据幼儿思维的具体形象特点,我经常引导幼儿细致地察和了解身边的父母、老师以及周围熟悉的成人的职业及生活方式,使幼儿对成人的日常生活有了感性的认识,并能进行简单的模仿,为角色游戏提供了丰富的活动素材,为再创造打下基础。

  角色游戏体验是幼儿自发、普遍、喜欢的一种游戏模式,在快乐、满足需求和愿望的、自发的、不同寻常的行为。游戏就像是放大镜的焦点,凝聚和孕育着发展的一切趋向。使宝宝在快乐中游戏体验过程,得到能力的培养。在角色游戏中,幼儿自己选择目标、方法,玩中学,自主地完成整个环节,实现宝宝的思想和情感体验。针对适当的游戏内容,实行因人而异的引导,进行有意识培养幼儿创造力的有效途径。

关键字:宝宝游戏

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