如何帮助宝宝 快乐的阅读

　　5岁的琴子正是上幼儿园的中班，一天放学后，她告诉妈妈，老师给她布置的作业，要她每天给父母读15分钟的书。于是，到了晚上，琴子从爸爸的书架上翻下一本书，很认真地打开第一页，读了起来：“水......天......，嗯......太阳......”不一会，琴子就急得哭了起来......

图片来源于华盖

　　宝宝有阅读的兴趣是一件好事，但阅读它不像吃饭一样那么简单。对于琴子的现象，父母可以通过一些方式，让琴子在文字的世界里重获信心，阅读能力自然就能得到提高。下面，我们为琴子的妈妈提供一些方法，帮助宝宝快乐的阅读。

　　◎选择书籍

　　当宝宝练习阅读的时候，不要让他读太难的书，如十个字有八个都不认识，就会使他感到特别的沮丧。因此，你可以为他选一本字词较简单，但有重复结构的书。也就是说，同一个结构有不同的词语，这种重复结构被普遍用在学龄前幼儿阅读的方法上。

　　另外，如果宝宝喜欢重复地读一个故事，父母不要因为觉得阅读量不够而不受用，其实，这种重复阅读的方式恰恰能够增强宝宝阅读的自信，偶尔还可以让他向众人面前炫耀一下。

　　◎遇到生字

　　生字是宝宝阅读时最大的障碍，毕竟4、5岁宝宝的识字能力有限，我们无法勉强他认识或记住所有教过他的字。但父母可以想办法，减少宝宝遇到生字时的阻碍。

　　如当宝宝阅读遇到生字词时，可以先跳过读后面的内容，然后你再返回来问宝宝：“你觉得这个词在这儿应该是什么意思呢?”结合宝宝对内容的理解，帮他猜出词义，再认真地教他这个字词要怎么念、是什么意思等。

　　◎读书不如聊书

　　“聊书”即是和宝宝一起聊书里的内容。事实证明，和孩子讲书里故事，可以促进他的词汇积累、理解能力和会话能力。

　　在和宝宝一起阅读的时候，你可以和宝宝讨论书里的内容，如当小红帽来到外婆家，但不知道床上躺着的是大灰狼，你可以问：“你觉得下面会发生什么事呢?”或者在读完故事之后，你再和他讨论故事中的情节;或让宝宝说说自己的想法。这些都可以促进宝宝对故事内容的理解，让他更有成就感，从而增加自信。

　　◎阅读时的态度

　　这里的“态度”，不仅指的是宝宝，更主要指的是父母。父母在阅读时所表现出来的认真态度、重视程度是会直接影响到幼儿对于阅读这件事的重视程度。

　　阅读的过程，其实也是在培养幼儿一种阅读的状态和心态，甚至是一种做事的态度和专注。所以，当父母在和孩子一起阅读的时候，最好能够腾出一块不被打搅的空间和时间，专心地和孩子一起阅读。