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捕捉儿童敏感期 多关注儿童的表现

时间:2016-10-15 13:41 作者:小鑫 点击:
导读:儿童在成长过程中,由于生理、心理、教育的发展,各种能力都存在着一个最佳的学习时期,大脑会有一个“计划时间表”:在哪一个阶段哪些能力先发育,哪些能力后发育,这也就是所谓的敏感期。如果错过了这一时期的启发和锻炼,将会给孩子的成长造成一定的遗憾。那么该如何

  儿童在成长过程中,由于生理、心理、教育的发展,各种能力都存在着一个最佳的学习时期,大脑会有一个“计划时间表”:在哪一个阶段哪些能力先发育,哪些能力后发育,这也就是所谓的敏感期。如果错过了这一时期的启发和锻炼,将会给孩子的成长造成一定的遗憾。那么该如何捕捉儿童敏感期呢?下面就让育儿小编来介绍一下吧。

捕捉儿童敏感期

▼捕捉儿童敏感期

  孩予从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物;三至六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具,比如:听觉筒、触觉板等,以敏锐孩子的感官,引导孩子自己产生智能。

  您也可以在家中准备多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要不具危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。尽量多关注孩子的表现,捕捉敏感期。

▼儿童敏感期教育与普通教育的区别

  1、早教观念

  蒙氏教育以自我人性化为动机的自由学习原理;传统教育重知识传授和技能训练,忽视(不能顾及)儿童的个性发展。

  2、教学中心

  蒙氏教育教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导,儿童自我学习、了解问题与发现问题,总结事物的内在联系和规律;传统教育教学以教师为中心,以教师的教为主,儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。

  3、班组编制

  蒙氏教育混龄编组,促进大小孩子的共同发展;传统教育按不同的年龄段分班组,一般分成大、中、小班。

捕捉儿童敏感期

  4、上课形式

  蒙氏教育不同形态的学习环境,让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。

  5、上课内容

  蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;传统教育同一时间必须学习和研究同一科目和主题。

  6、时间要求

  蒙氏教育允许儿童做长时间的、有价值的专注;传统教育用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间。

  7、学习途径

  蒙氏教育直接同环境接触,通过大量的成系统的教具和众多的学习方法,使每个孩子各得其所,通过感官体验学习知识;传统教育教具简单,教师主要是通过知识的传授让孩子学习,感官体验少。

捕捉儿童敏感期

▼儿童敏感期教育的最佳方式

  1、尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则,不断使己成长为"更有能力"的个体,这是父母首要改变的观念。

  2、细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。

  3、布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时,应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

  4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。

  5、适时协助而不干预当孩子热中于有兴趣的事物时,大人应放手让孩子自已做,避免干预。不过,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、指导。

关键字:儿童敏感期

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