怎样培养幼儿的自信心 专家提议做好7点

　　有些父母会担心，教孩子认字的同时如果不教拼音，怕孩子以后的普通话会说不好。其实这种担心是多余的，有实践证明，孩子不先学汉语拼音，并不妨碍他学说普通话，因为这并不是他们学习普通话最关键的环节。

图片来源于华盖

　　孩子学汉字前不必先学拼音

　　其实，如果让幼儿园的小朋友听着录音带着朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在游戏中识字，在游戏中学说普通话，一天半个小时左右，用不了1个月的时间，即使是南方方言区的孩子，他的普通话也可以取得相当不错的成绩;如果孩子是在初步学了普通话和认识了一定数量的汉字以后，再学习汉语拼音，有利于正确发音和继续提高，而且学习的时间和精力都可大为节省。

　　再说了，如果让学龄前的孩子去学习拼音，他最多也只能去认识拼音字母，再聪明的孩子也达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维。另外，让孩子单独去认识拼音字母，是和认识汉字一样的道理，但是如果要求孩子把声母和韵母拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即便有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以，父母们不要求之过急，弄不好还会让孩子觉得厌烦，失去学习的兴趣。

　　让孩子先学认字的优势

　　方块的汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。让孩子直接学习汉字的优势，还因为单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文，和死记硬背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种氛围，自然也就给孩子的教学带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而且在儿童情趣培育上也不一样。

　　近二十多年来，多个直接教儿童识字的实验都表明了：无论是老师教的，还是学生学的，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速度和教学质量明显提高。仅仅把教学汉语拼音方案推迟一两年，把直接教汉字提前，就会起很好的效果。

　　在早期教育的过程中，父母多花点心思， 也许会有点绕路，但是取得的效果是相当明显 家长对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。 培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。

　　给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。

　　当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。

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　　想要鼓励孩子，最重要的两条是：

　　1.不要讽刺他，使他受到不同程度的打击;

　　2.不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。

　　美国心理学家经过大量的调查研究，提出七点建议，不妨摘录如下，供您参考：

　　㈠.父母要爱孩子，尊重他，这样他就会感到自己的价值。

　　㈡.不要在别人面前讲孩子的缺点，因为这样容易使孩子产生自卑心理，由此可能会养成自暴自弃的习惯。

　　㈢.当孩子感到困难和苦恼时，应帮助孩子找到长处，这样，某些方面的不足就会以另一方面的特长来补偿，达到平衡。

　　㈣.帮助孩子分析他的优势。引导孩子向最可能成功的方面努力。

　　㈤.惩罚孩子时也要注意场合，特别注意在外人面前不要批评和惩罚孩子。

　　㈥.和教师交流情况，了解孩子在学校的表现，对那些尽了很大努力，还有差距的孩子，应适当降低要求。

　　㈦.避免过分保护。要使孩子成为有自信心的人，就应在孩子儿时加以培养。溺爱孩子会使他们走向社会后显得力不从心的。在了解了幼儿的思维发育之后，相信父母对如何科学教孩子认字和学拼音已经有了自己的定论。