龙卷风是怎样形成的，蒙台梭利教育理念

龙卷风是怎样形成的

【导读】2015年6月1日，一辆载有400多人的客轮突遇龙卷风，在长江湖北省监利县大马洲水道倾覆，船上共载有397客人，以及5名旅行社工作人员和5名船员，截止目前遇难人数上升65人。 国务院已将此事故定性为大风大雨导致的沉船事故。在自然灾难面前，我们除了祈祷、惋惜之余，更需要了解事故发生的原因，事故是怎么发生？龙卷风是怎样形成的？它的杀伤力究竟有多大？带着沉思，我们一一来了解！ 龙卷风是怎样形成的

长江客轮沉没事故已定性为是由龙卷风导致的沉船事故！为何看似和我们很遥远的龙卷风会“制造”出这一惨剧呢？龙卷风是怎样形成的呢？

龙卷风的形成可以分为四个阶段：

1、大气的不稳定性产生强烈的上升气流，由于急流中的最大过境气流的影响，它被进一步加强。

2、由于与在垂直方向上速度和方向均有切变的风相互作用，上升气流在对流层的中部开始旋转，形成中尺度气旋。

3、随着中尺度气旋向地面发展和向上伸展，它本身变细并增强。同时，一个小面积的增强辅合，即初生的龙卷在气旋内部形成，产生气旋的同样过程，形成龙卷核心。

4、龙卷核心中的旋转与气旋中的不同，它的强度足以使龙卷一直伸展到地面。当发展的涡旋到达地面高度时，地面气压急剧下降，地面风速急剧上升，形成龙卷。

龙卷风的破坏力大吗

龙卷风的破坏力大吗？其杀伤力是相当大的！它的风力可达12级以上，持续时间一般仅几分钟，最长不过几十分钟，但造成的灾害是很严重的。

我们要知道龙卷风是一个猛烈旋转着的圆形空气柱，它的上端与雷雨云相接，下端有的悬在半空中，有的直接延伸到地面或水面，一边旋转，一边向前移动。龙卷风能够在瞬间消灭陆地上存在的所有东西。尽管科学家们不断的研究出更灵敏的龙卷风探测器，但每年仍有数十甚至上百因龙卷风而丧生。

龙卷风的易发地点

针对于沉船事件，也有人质疑长江怎么会有龙卷风呢？我们国家会有龙卷风吗？其实我们国家有发生龙卷风，只是频率不高，那么龙卷风的易发地点是哪里你可了解？

在我国，龙卷风一般发生在长江中下游平原地区，平原多于山区，华南地区比较多一些。由于下垫面的关系，大城市里发生龙卷风的情况几乎很少看到。

而处于美国中西部地区的人们就要苦恼一些，因为每年的春季中会有龙卷风。5月份副热带高气压控制美国，其西缘正好停留在中西部，这时，东南气流把墨西哥湾的暖湿空气从南向北大量输送。空气中有了充足的水汽，又有了强烈的垂直上升运动，雷雨云就会强烈产生，经常发展成龙卷云而产生龙卷。

等到了6月份，大量的暖湿空气向北移到堪萨斯州、内布拉斯加州和衣阿华州，7月份就移到加拿大。

什么季节多发龙卷风

什么季节最容易多发龙卷风呢？一般来说，龙卷风多发生在春末和夏季，同时，湿度增大也容易造成龙卷风！

龙卷风往往来自于雷暴、超级单体、飑和飓风。通常认为龙卷风在冷空气穿过热空气层迫使暖空气急速上升时产生。雷暴伴随着龙卷风，闪电，有时还有冰雹。许多龙卷风在中气旋的末端出现。在雷达屏幕上，一个“钩状回波”往往就代表了一个可能存在龙卷风的区域。

如何防御龙卷风

龙卷风总是神出鬼没，就算是在发达国家，也只能在它到来的前几分钟才能预测出来，在龙卷风来袭之时，我们该如何防御？

1、在野外遇龙卷风时，应就近寻找低洼地伏于地面，但要远离大树、电杆，以免被砸、被压和触电。

2、在电线杆倒、房屋塌的紧急情况下，应及时切断电源，以防止电击人体或引起火灾。

3、汽车外出遇到龙卷风时，千万不能开车躲避，也不要在汽车中躲避，因为汽车对龙卷风几乎没有防御能力，应立即离开汽车，到低洼地躲避。

4、躲避龙卷风最安全的地方是地下室或半地下室。在家时，务必远离门、窗和房屋的外围墙壁，躲到与龙卷风方向相反的墙壁或小房间内抱头蹲下。

蒙台梭利教育理念

蒙台梭利教育法是意大利教育家用尽毕生心血创造出来的教学方法，其主要是为了培养孩子的自主学习能力。而蒙台梭利教育理念有哪些呢？下面概括了六点：

教育理念1、自发性的智能

人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

教育理念2、人的创造性

人类在未成熟的状态出生，其后要靠以后的努力去创造自己的工作，因此人类不只是有创造性，还在不断发挥创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

教育理念3、使人成为人

蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。

教育理念4、给孩子自由

要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。

教育理念5、协助孩子自我发展

成人给儿童的教育是协助儿童自我发展，是给他出一己之力。传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，包括人格的养成，这是教育的真谛。

教育理念6、有准备的环境

蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。