宝宝素质教育的原则 三大原则教出好宝宝

　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。儿童素质教育首先是培养学生健旺的心智、健全的人格;其次是让学生具备聪慧的大脑、良好的智能,同时还要使学生拥有健康的身体。那么宝宝素质教育的原则有哪些呢?下面就让育儿小编来介绍一下吧。

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▼宝宝素质教育的原则

　　一、“三性”原则

　　少年儿童素质教育应始终体现“三性”：

　　①主动性

　　充分发挥青少儿的主动性，少年儿童是心理素质教育的主体，要发挥他们的热情与创造力，促使他们更加积极主动地接受教育。

　　②实践性

　　素质教育活动的本质是实践，通过实践，将外界的知识、信息内化为自身素质。

　　③导向性

　　通过正确的导向，使少年儿童从小就养成一种积极向上的生活态度和人生态度，从而为以后的成长打下良好的思想基础。

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　　二、寓教于乐原则

　　孩子的天性是爱玩好动，还给孩子一个玩耍的童年，在玩中培养良好的个性;

　　让孩子进入运动的天地，塑造健康的体魄与人格;

　　给孩子创设一种特定的情境，益智开慧，在特设的环境中，培养孩子的意志力与自信心。

　　三、合适的心理辅导原则

　　培养孩子从小养成积极心态，永远微笑看世界，学会“快乐人生三句话”：

　　①面对困境与失败，培养孩子一种“太好了”的良好心态。

　　人有两种心理网络：

　　一种是恶性网络，遇到困难与问题时，心理上反映出来的是“太糟了”、“真倒霉”;

　　另一种是良性网络，遇到困难与问题时，抱有积极的态度：“太好了，我又多了一次锻炼的机会”。

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　　后者常把负效变成正效，把弱势变成强势，把坏事变成好事，把不利因素变成有利因素，永远有一种成功感，因为成功不是战胜别人，而是战胜自己。快乐不是别人给予的，而是自己的内心感受。

　　②面对困难与挫折，培养孩子一种“我能行”的良好心态。

　　“我不行”是一种反向的负信息，一个青少儿如果总用这种信息来暗示自己，一种“我不行”的形象就被自己不知不觉地塑造出来。

　　而“我能行”则是一种正信息，总用正信息调控自己，一种“我能行”的形象就不知不觉地塑造出来。

　　“我能行”三个字有着一种神奇的力量，它让那些平日在父母身边“软弱无能”的孩子变得十分能干;让那些遇到困难和挫折的孩子增长了勇气和力量。因为，面对困难和挫折，最难战胜的不是别人而是自己。

　　③面对他人与社会，培养孩子一种“你有困难吗?我来帮助你”的良好心态。