如何激发幼儿良好情感 从五方面进行激发

　　每个人都有自己的情感世界，幼儿也不例外，良好的情感培养，可以促进幼儿成长过程中的个性和社会性的发展，如果从小忽视情感教育，就会导致成长中出现情感问题：如不能与人友好相处，没有同情心，不尊重别人，没有责任感等等，甚至导致成年后出现心理不健康的偏差，影响其一生的发展。所以如何激发幼儿良好情感这是件非常重大的事情。

图片来源于华盖

●注意人际智能的培养

　　3岁以前的婴儿对与情绪密切相关的事物十分敏感，如果这时缺乏交往机会，日后在生活中便很难与他人建立起亲密的情感关系，尤其值得重视的是现在的独生子女多，人际关系冷漠，幼儿容易得“高楼病”。预防“高楼病”应让幼儿入园过集体生活，让他们与同龄伙伴交往，结交友谊，培养集体荣誉感和生活自理能力。

●进行爱的教育，培养为他人着想的精神

　　孩子自出生起就有人类同情心的表现，后来差异主要在于婴幼儿期成人的教育方式。当前普遍现象是孩子得到的爱太多，付出的爱太少，因此我十分重视对孩子进行爱的教育。日常生活中引导孩子做力所能及的事，如给爸爸递双拖鞋，给奶奶拿把椅子等等。在每个节日都对幼儿进行爱的教育，如爱祖国、爱老师、爱劳动等，通过点滴的小事引导，使幼儿尊敬长辈，友爱同伴。

●培养幼儿的自制力

　　幼儿的情感外显强烈，他们常因情绪波动引发过激行为，所以要培养幼儿的自制力。自制力包括三方面相互联系的要素：即“抗拒诱惑”的能力，忍受延迟满足的能力和自己提出成就标准。

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●创设和睦民主的家庭氛围

　　和睦民主的家庭氛围对孩子的教育很重要。幼儿正处于一个由他人评价决定自我认识的特殊阶段，家长民主平等的引导，对孩子的自信心，独立性发展有着极大的帮助。可见唯有和睦民主的家庭才能给孩子安全感，才能造就孩子乐观、热情、友好、活泼、竖毅的性格和良好的合作精神。

●寓爱于教学之中

　　教师真诚地对待幼儿、信任幼儿，能接受幼儿在学习过程表现出来的各种情绪、情感的反映。如没举手抢答问题或答非所问等在幼儿园里是正常现象，教师不要把喜怒哀乐体现在其中。认知学习应在主动、解放、自由的情绪状态下进行，教师要对而乐，不对不对而悲，为又答而喜。亲切的态度是诱发幼儿情绪、情感的纽带，幼儿只有在轻松愉快、积极主动的情趣下才能产生浓厚的兴趣，敏捷的思维、丰富的想象和创造。

　　总之，只有把爱心献给孩子，孩子才能积极接受教师的教育。我们要让孩子在获得爱的同时，知道如何给予，周围人、社会人，以及自然界万事万物一颗纯洁的爱心，使之人格得以完善。