三个建议给爱贴标签的家长

    很早的时候，我就给自己说：在和宝仔一起成长的路上，一定要注意，不能给他随意贴标签。但是，生活中我还是无时无刻不在给他贴标签，哪怕再谨小慎微，也总是会不经意间给他“戴了帽子贴了签儿”。

    最近的一次贴标签行为，是我和宝仔被介绍到一个思维绘画的培训班。当时我问她们和普通的美术班有什么区别，负责咨询的老师就拿出他们独有的一个画板，介绍着老师的讲课方法。我看着那个画板上一个个不同颜色的小方格，里面是拼音。于是我就随口问了一句：“针对这四岁多的孩子，拼音对于他们来讲是不是有些太难了？他们对于拼音的理解就是零啊！老师从最开始就要导入拼音吗？”可能是我当时的语气有些疑惑，对于“拼音”两个字的疑虑导致我的语气有些重。于是在旁边聆听的宝仔就忽然开始抗议：“我不要在这里，不要在这里！这里太难了！”

    一瞬间，我顿时醒悟：我又给他贴了一次标签！这个标签来源于我不经意间的暗示：就是拼音对他有难度，尤其是现阶段有难度！

    我觉得自己平时已经处处小心，时时注意，不要给孩子随意贴标签，但还是会在若干个不经意的时候为宝仔贴上一个又一个的标签。

    而我接触到最为明显的贴标签的例子是我曾经还是老师的时候，我亲身经历的一个场景：当时一位新老师因为孩子上课打闹不配合她的教学而请家长过来。孩子的妈妈谈及孩子就是一副恨铁不成钢的愤愤模样，把孩子的一切说的很不堪，比如不爱写作业，不爱看书，爱玩游戏，爱顶嘴，不好管……其实，这位妈妈已经无形中给孩子贴了如此之多的标签，把孩子否定的一塌糊涂。而站在旁边的老师也频频点头，和家长很有“共同语言”的感觉。这个孩子大约十岁左右，一副天不怕地不怕的模样，无所谓的站在那里，偶尔翻个白眼儿给自己的妈妈。

    当时我就直接走上前，对家长和老师说：“其实有时候玩游戏也是一种学习，顶嘴时孩子的脑子在飞速的运转。这些都是有利有弊的。”然后又拍了拍那个孩子的肩膀，对他说：“宝贝儿你先去班里呆一会儿，写写作业看看书。等下妈妈和老师就过去了。”孩子感激的看了我一眼，匆匆的进了教室。

    这时我和我们老师站在一起，面对孩子的妈妈说：“您对孩子的心情我可以理解，但是我们不能当着孩子的面儿对孩子进行无数的否定。否定太多，孩子也就真的被否定掉了！您看关于孩子的问题，我们完全可以私下里谈。而现在，不妨多发掘孩子的优点，给他建立足够的自信心！”老师立马也明白了我的意思，当下和家长沟通了孩子在班里的成长，肯定了孩子的成绩。虽然淘气，但是进步还是非常明显的……

    其实这样的否定标签，对于孩子来讲应该是屡见不鲜的。从小我们就会站在成人的立场上，顶着“爱”的光环，告诉他们什么是可以的，什么是不可以的，给他们立下无数的规矩，对他们说了无数的“不”：不行、不能、不可以……孩子年龄越大，这些“不”就越多！当他们因为好奇、因为调皮、因为童真，违反了我们的规矩，我们就会摇头说这个孩子太淘气、这个孩子不听话、这个孩子太爱动……等等一系列的标签迎面扑来，打得孩子晕头转向摸不着北，可怕的是最后居然慢慢的就承认了我们贴的标签：我就是这样的孩子！熟不知，家长更希望你不是这样的孩子！

    还有一些标签，更是在生活中不经意的就出现了。比如在餐桌上，家长说一句这个孩子真爱吃辣。这就是一个标签，重复几次后，这个孩子对于辣味的需求，会超出我们的想象！

    亲朋好友的聚会更是标签的聚集地。大人之间推杯换盏，你家孩子怎样怎样，我家孩子怎样怎样。而出于我们国人的“谦和”之文明传统，如果有人说自己家孩子如何之不好，大有人在的会配合说自己家孩子还不如这个所谓的不好的孩子。往往事无巨细的例子说上来，忙着证实自己家孩子的不足。总之，没有最不好，只有更不好！但是说着往往无心，却不知被有心的孩子貌似无意的听了个正着！

    而肯定的标签，不是没有，只是相对于否定的标签来讲，太不够细致，不够精准。一般情况下都是大而化之的说一句你真棒，你太棒了，妈妈为你骄傲等等！

    总结下来，在孩子成长的道路上，做为家长并不能完全避免给孩子贴标签，而标签也不是必须不能贴。只是我们要清楚，标一个标签几乎等同于一种暗示，具有潜移默化的功能，如何变不利为有利、正确的、有效地为孩子的成长贴标签呢？

    一、多夸奖少批评，为孩子输入正能量：“好孩子”是标签，“就会耍小聪明”也是标签；

    二、善意提醒胜过直面刺激，“我认为你完全可以尝试”PK“我就知道你不行”，无数次对孩子不满的否定与刺激足以毁掉孩子的一生；

    三、一定切记：孩子的成长是在不断变化的，他们的未来有无数的可能，家长一定要管住自己的嘴，不要随意给孩子“贴标签”！

    世事皆有利有弊，塞翁失马焉知非福？我们不妨多用发展的、赞许的眼光看孩子的一路前行的脚步，顺利引导他们快乐成长！