4岁男童患语言障碍 仍报警救母获赞(2)

图片来源于华盖

　　②缺乏坚持：凭大人的兴趣，想到时教一些，没空就放弃。

　　③缺乏良好的家庭语言环境：

　　a)混乱的早期语言环境：不少婴儿由于早期同时接触到两种以上的口头语言，混乱了婴儿的语言听觉，因而影响了婴儿的语言发展。

　　例如：父母白天上班，婴儿由老人看管，晚间父母回来照看婴儿，这样使婴儿同时接触到两种口头语。

　　b)成人过于理解婴儿，反而阻止了婴儿讲话的需要：

　　例如：婴儿想吃饼干，用手指着饼干盒。成人一看便知道婴儿的需求，马上就将饼干盒拿给婴儿。显然：孩子一下子就满足了需要，但却丢失了一次学说话的机会，久而久之就形成了一种习惯。而这种习惯便阻碍着婴儿说话的需要。自然，婴儿的说话能力就得不到应有的发展。

　　c)婴儿语言的理解力较强，但性急好动：

　　孩子已能领会成人的一些语言，他们便急着尝试，于是就变得什么事都想自己干，自己干不了的就用手势“指挥”成人去做。婴儿把精力主要放在行动上，而不是语言上，常常喜欢按自己的意思去行动，如果其他人千涉他，阻止他想干想做的事，孩子往往会大哭大闹。家长一般总是不愿意婴儿哭闹的，而结果是婴儿减少了说话的兴趣，往往导致婴儿语言发展缓慢。

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　　三、心理原因

　　对有语言障碍的婴儿来说，心理上的压力愈大，他的声带越紧张，语言障碍就越厉害。

　　当婴儿情绪不稳、紧张、恐惧、受刺激时，也会出现语言障碍。

　　所以不当的环境，不良的教育方法，不正确的说话方式都会使孩子发生语言障碍。

　　解决办法

　　(1)提高学习的兴趣，能促进有语言障碍幼儿的健康发展。

　　(2)丰富语言环境：

　　①语言的物质环境：提供适应幼儿年龄的读物和玩具。

　　②语言的交流环境：家长主动地与幼儿交谈，提供更多的语言刺激，可以带孩子串门，去公园，做游戏，利用幼儿好奇好问的特点，积极为幼儿创造宽松的语言交往环境，经常用规范、流利的语言进行交谈。

　　在早期干预中，我们还要帮助孩子树立自尊、自强、自信的个性，积极鼓励幼儿克服困难。