利用朗诵诗歌 开发宝宝记忆

图片来源于华盖

　　诱导孩子入情入境。譬如，背诵明快快的诗歌时，配上一曲轻松优美的音乐;背诵反映滴答，滴答，下小雨啦的诗文时;背诵描述风光无限的诗文，配以优美的大自然画面等。建立情境背诵是孩子喜闻乐见的一种形式，它能构造诗境，渲染应有的情境氛围，从而促进宝宝背诵。大人正确地分析了诗歌，能熟练地朗诵以后，就可教孩子朗诵读诗了。用先有表情生动有趣有情感地朗诵给孩子听。

　春雨

　　滴答，滴答，

　　下小雨啦，

　　柳树说，下吧，下吧，

　　我要发芽。

　　梨树说，下吧下吧，

　　我要开花。

　　麦苗说，下吧，下吧，

　　我要长大。

　　饭前要洗手

　　小脸盆,水清清,

　　小朋友,笑盈盈,

　　小手儿,伸出来,

　　洗一洗,白又净,

　　吃饭前,先洗手,

　　讲卫生,不得病.

　　做早操

　　早上空气真叫好,

　　大家一起做早操.

　　伸伸臂,弯弯腰,

　　踢踢腿,蹦蹦跳,

　　天天锻炼身体好.

　　记忆包含“记”和“忆”的方面，宝宝诵读一边“记”的过程，而把“记”的东西再背诵出来，则是“忆”的过程。家长先用故事情节引导孩子并表示表示喜欢这首诗歌，要是像××(孩子名)也会朗诵这首诗就好了，去看外婆时可以朗诵给外婆听，便会点燃孩子兴趣点……这样来激起孩子想学会这首诗的意愿。

　　孩子逐步理解诗意时，大人应大声慢读，附带表情和情感有力朗诵，孩子会投入其中小声地跟着读，难句单独教。读时注意孩子的吐词、表情，表扬他读得好的地方，纠正不对的地方，特别注意不要让孩子象背书或数快板那样一字一顿地读诗。

　　重复教时，要多引导，要注意兴趣性，多鼓励，可以游戏中教孩子给娃娃读一遍，给小狗读一遍等等。这样游戏教学，教学游戏，促使孩子兴致高昂，语气上而不要简单地说“再读一遍!”尤其不要强迫。如果孩子不想读了，切勿硬性教育。

　　家长只要通过诗歌，掌握孩子兴趣点去朗读，在加以教育方式方法“游戏教学，教学游戏”，便可很好开发宝宝思维记忆宝库。