幼儿亲子阅读有什么意义

1、激发孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子的世界充满幻想和丰富的想象力，他们有强烈的探索未知世界知识的欲望。在亲子阅读中，尤其是早期家长以讲读故事的形式使孩子明白一个道理：你现在还有很多未知的东西需要你去学习和探寻。孩子学习的兴趣就会变得浓厚而持久。

2、提高孩子的语言感知能力，培养语感。个体的语言感知能力一般养成于童年期，小时学会的语言将永久保存。亲子阅读能够把正确的语言传递给孩子，孩子就像一台录音机一样把语言信息存储于大脑中，在今后的语言使用时就变成自动化的模式加以模仿好和运用。“乡音未改鬓毛衰”就是儿时语感发生作用的结果。

3、增强亲子沟通与交流，增进相互了解与理解。在阅读过程中，通过对文本的解读与理解，亲子往往会发表自己的见解或看法，并延伸到生活中的对人与事的看法，加强了沟通，促进双方情感交流。同时，还有利于父母对孩子成长过程中的心理和情绪的把握。

4、传承文化知识，提高人文素养。通过阅读增加了孩子的各个方面的知识，如文学、历史、地理、天文、物理、化学等方面。儿童经典阅读书籍中往往蕴含丰富的文化知识和良好的人文精神，这一些都可以在阅读中潜移默化地传递给孩子，提高孩子的人文素养。

5、拓宽视眼，丰富孩子的人生阅历。由于经济的发展和人们生活模式的变化，现在的孩子的生活空间越来越狭小，加上独生子女，父母的过多保护，孩子的生活经历越来越单调化和简单化。而阅历又是人生必不可少的，因此阅读可以弥补这方面的缺陷。“他山之石，可以攻玉，”借鉴他人的经验无疑是拓宽孩子视眼和丰富他们人生阅历的最佳途径。

6、促进孩子德育和心育健康发展。如果说智育不好出次品，体育不好出废品，美育不好出庸品，那么德育不好就会出危险品，心育不好就会出淘汰品。目前，德育和心育是孩子能否健康成长、将来能否成才的关键。现在很多的儿童读物非常重视对孩子的品德和心理素质的关注，在阅读中通过孩子的自我感悟达到德育和心育的目的。

7、有效防止孩子与电视、网络等过多接触，为孩子语文素养打下扎实基础。现在很多高校的学生既没有阅读的习惯也没有写作的能力，这往往可以追溯回他们的童年的阅读的贫乏和阅读习惯的没有养成。看电视、玩网络是不能与阅读相提并论的，看电视、玩网络多是视听觉的当下享受，却往往剥夺个人的想象力和思维力。而且由于电视、网络里的内容良莠不齐，加上孩子年龄小，道德是非判断能力不强，往往被诱惑或分不清理想与现实的关系，对他们的视力和人际沟通也会产生不良的影响。目前，网络痴迷已成为一大社会问题。亲子阅读则在一定程度可以让孩子远离电视和网络，因为孩子对父母都有依恋感，亲子阅读可以满足孩子依恋的情感需求，而且还有助于孩子语文素养的提高，培养孩子的想象力和思维力。

8、养成阅读习惯，为孩子将来自学和升学提供广阔的空间。美国心理学家詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”性格决定命运，而性格的形成要靠习惯，习惯又是由不断重复的行为而形成的。孩子习惯一旦养成以后就会变成他自觉的行动，阅读习惯养成无疑为他将来自学和升学打下良好的基础，并能够给他提供更为概括的空间。我有一个朋友，她在孩子很小的时候就开始培养他的阅读习惯，开始是自己读给孩子听，然后一起读，再陪同孩子读（孩子读，自己也读自己的书），最后放手让孩子读。她说每天都有固定的一个小时的阅读，即使走亲访友、外出旅游也不改动。因此，在上小学前，她孩子一到时间就会到书房看书，无需父母催促。现在在校成绩优异，各方面表现突出。其实，这样的例子举不胜举。

9、健全孩子人格，成就孩子的幸福感。无论是白板说还是人性本善或本恶说，教育是最为重要的。人格可以成就一个人，也可以摧毁一个人，童年期则是个体人格发展期，可塑性最强，人格的健全不是一朝一夕所能完成的。亲子阅读可以通过体悟文本中的人物的人格对孩子加以诱导和强化，及其孩子的自我反思、自我关照、自己反省，不断认识自我人格中的缺陷部分，用意志力加以控制或纠正，使孩子的人格健康发展。