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让孩子不再自私,学会分享 让家长不尴尬

时间:2017-05-17 11:28 作者:小鑫 点击:
导读:孩子不会分享,比较自私,是许多爸爸妈妈困扰的一问题。新买了三个玩具,亲戚带小孩来家里做客,走的时候说给一个玩具给妹妹,小明就是不肯,让父母很尴尬。下面来了解下,怎样让孩子不再自私,学会分享?

  孩子不会分享,比较自私,是许多爸爸妈妈困扰的一问题。新买了三个玩具,亲戚带小孩来家里做客,走的时候说给一个玩具给妹妹,小明就是不肯,让父母很尴尬。下面来了解下,怎样让孩子不再自私,学会分享?

  抢玩具?先学会商量,得到对方的同意

  下午桌面游戏时,二毛在篓子里乱翻看,几乎什么都没搭出来。这时,奕奕搭了一个很漂亮的房子,可就缺少一个尖尖的小屋顶。二毛看到了,就对她说:“我这有一个,你先用。你用好了,把小屋顶还给我,好吗?”奕奕很高兴地答应了,并说:“谢谢你!”

  教会孩子与人商量,这是一种最有效的沟通方式。小朋友差点为了抢玩具打架,家长见了可以教授孩子们彼此商量,得到对方的同意。其实,大多数孩子是有分享的意识的。家长也不妨和孩子商量,让她选择应对方式:“要么爸妈和表妹一起去买新的娃娃,你自己玩这几个娃娃,要么把这些娃娃分些给妹妹玩。”采用尊重、商量的语气跟孩子交流,孩子才会更愿意接受大人的建议。

  引导孩子换位思考

  小土豆很喜欢交朋友,经常把玩具带到幼儿园跟其他小朋友换着玩。上次,他看中了一个小朋友的飞机模型,想拿自己的小汽车去交换,结果那个小朋友死活不肯换。小土豆回到家愤愤不平地说:“为什么我把玩具给他玩,他却不把自己的玩具给我玩呢?”

让孩子不再自私,学会分享

让孩子不再自私,学会分享

  这时候就要引导孩子换位思考,说出自己不愿意分享玩具的几种情况,比如担心别人拿了自己的玩具不肯还或弄坏自己的玩具,让孩子明白只要消除顾虑,小朋友就会愿意分享的。为此,家长可以多在家进行情景演练:当孩子要使用你的某个物品时,你对孩子说:“妈妈有权利不给你用,要是你用了以后不还给我了,怎么办?”然后引导孩子回答:“我只用一会儿,5分钟。用完后我保证马上还给你。”在孩子把东西还回来时及时肯定他:“真是一个懂事的孩子,我很高兴跟你分享!”

  这个过程能让孩子逐渐从中理解他人的想法,知道如何制定分享的规则,并且学会推已及人。让孩子学会站在他人的立场上考虑问题,感受他人的愿望、情感,从而逐步形成自身积极的、正确的内心体验。

  有一次,一铭小朋友带来了一件非常好玩的玩具“奥特曼”,小朋友见了十分羡慕,都想玩玩,一铭而却害怕被别的小朋友弄坏,不愿借给他们,孩子们都挺失望,老师一看,见正是对孩子们进行分享教育的有利时机。于是,老师当着孩子们的面拿过“奥特曼”,对一铭说:“这个奥特曼现在是我的了,如果你想玩,该怎么办?”“问你借呗!”他毫不犹豫的回答。“可是,我不借你玩,你现在心里怎么样啊?”老师摆出一副趾高气昂的样子,一铭想了想说:“我会很难过。”“那你们大家呢?”“我会很难过,老师……”孩子们你一句我一句。“一铭,你看,小朋友现在心里都和你一样很难过,你知道为什么吗?”一铭不说话了,他拿过“奥特曼”塞到小朋友的手中,大伙儿高兴地和他一起玩了起来。

让孩子不再自私,学会分享

让孩子不再自私,学会分享

  孩子们在短时间内接触到了两种角色,体验到了羡慕时的迫不及待、被人拒绝时的失望、与人分享时的满足感等多种内在的情感,从而摆脱了自我这一中心,提高了自我意识的水平,正如霍夫曼所指出的那样,移情是亲社会行为的推动力。

  分享行为是一种综合性行为,也是社会性行为的一个重要方面。没有分享意识的孩子,在同伴交往中有争抢行为,表现出强烈独占欲。这些幼儿大多性格孤僻,不会与同伴相处,总以自我为中心。皮亚杰的“社会认知冲突理论”告诉我们,幼儿在相互作用时,由于动作和观点的不同而争论,导致认知冲突。解决冲突的过程实质上就是改变幼儿认知结构的过程,也是帮助幼儿克服自我中心的过程。培养孩子自发的分享行为,让孩子充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。

  以上是小编整理的,怎样让孩子不再自私,学会分享?孩子从小都是一个人玩玩具,特别是独生子女。爸爸妈妈要在适当时候教孩子学会分享,多与小伙伴玩耍。想了解更多资讯,关注我们网站吧。

关键字:孩子自私

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