敏感期就是指孩子在6岁前某一时间段,会表现出对某种知识或事物特性特别感兴趣,若顺着孩子喜好来预备教育环境,孩子就能够轻而易举地掌握这类知识或特性,这个时期的教育就称之为孩子学习某种东西或事物特性的敏感期教育。那么,敏感期教育的最佳方式有哪些呢?下面就让育儿小编来介绍一下吧。
▎敏感期教育的最佳方式
1)尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则,不断使己成长为"更有能力"的个体,这是父母首要改变的观念。
2)细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3)布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时,应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4)鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。
5)适时协助而不干预当孩子热中于有兴趣的事物时,大人应放手让孩子自已做,避免干预。不过,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、指导。
▎敏感期教育的重点
1、观察敏感期的出现
每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此父母必须客观细心地观察孩子的内在需求和个性特质。
2、布置丰富的学习环境
当观察到孩子某项敏感期出现时,尽可能为孩子提供一个满足他成长需求的环境。
3、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试
当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。
4、适时协助而不干预
当孩子热衷于有兴趣的事物时,父母应放手让孩子自已做,不要太多干预,并适时予以协助、指导。
▎敏感期教育与普通教育的区别
1.早教观念:蒙氏教育提倡以自我兴趣为动力的主动、自由学习;普通教育偏向于传授知识、训练技能,却忽视了孩子的个性。
2.教学中心:敏感期教育的中心是儿童。教师以儿童的内在生命力为依据,引导幼儿去了解万事万物,并鼓励他们主动发现问题,探索规律;普通教育的中心是老师,上课时大部分时间是教,孩子们只能被动接受,缺少自我主动学习。
3.班组编制:该教育会让年龄不一的小朋友们一起上课,促进共同发展;普通教育按年龄分班,班级里的孩子多为同龄人。
4.上课形式:敏感期教育提供丰富多样的学习环境,可以满足儿童的不同内在需求;普通教育提供统一的学习环境,较少选择。
5.上课内容:敏感期教育可以同时学不同的东西,学习的速度也没有固定要求;普通教育同一时间只能学习同一样东西。
6.时间要求:敏感期教育应允孩子用较长的时间来进行专注的研究;普通教育已经把学习时间固定下来,灵活性很小。
7.学习途径:敏感期教育让孩子们直接接触外界,借助丰富的教具和多样的方法,让每一个儿童有所收获,通过感官学习到知识;传统教育的教学工具单一简陋,学生主要通过老师讲课来汲取知识,很少有感官体悟。