积木培养孩子的创造力和自主性 造就小建筑师

　　通过玩搭积木，幼儿尝试各种不同大小形状和空间组合的运用，这是一种非常适合2-4岁的幼儿学习视觉空间智能的有效方法，也可以借此用来导入建筑结构的观念;而且，我们还发现幼儿透过搭积木的过程，会十分自然地创造出和他身处环境相符的建筑物，长时间的培养便可造就出未来的小小建筑师。

图片来源于华盖

　　当幼儿在玩这些几何形状、圆柱和球状的积木时，可以从中学习到整体性的原则、内部结构的衔接、对立物的连结，而这一类的知识都有利于幼儿的智力开发。

　　培养幼儿的创造力和自主性

　　幼儿在玩搭积木的游戏中，其特性不像在玩其它的玩具时，需要成人的协助和陪伴，也不需要规则、不用电池，具有易操作和随意性;即使是随性的搭，也能轻松的给孩子制造出一个完全不受干扰的“即兴创作”空间，并能逐渐发展出幼儿主动创造、计划、组织和游戏的能力。

　　增进幼儿视觉空间智能的成长

　　幼儿在搭积木时所运用的艺术智能和对艺术的感受，就好比一个数学家视数学为一门创造的艺术一样，是非常相似的。幼儿在刚开始搭积木时，首先学习到的是线条的排列与组合;接下来则是学习如何运用空间的垂直性来塔建;当幼儿成功的学习了组合直条木和塔楼时，便逐渐学会运用有关数学的长度、重量，以及平衡、稳定等的概念;另外，圆柱和横梁也是在幼儿的创作过程中，被普遍使用的，圆柱的垂直可以支撑横梁，而横梁则可以支撑一些较重的结构，如墙、屋顶等。

　　另一方面，在搭积木时，将运用到许多艺术方面的概念，如平衡、形状、对称、比例等，这些美的原理，都可以由创作的过程来激发出幼儿艺术的灵感;在搭积木的过程中，美学的鉴赏力也可以运用在大小、形状的安排上，来连结与建构出如同数学一般的特质。

　　因为科学也是不断的探索与发现的过程，必须运用到观察、对比、分类、假设和分析等概念，而搭积木则可以成为幼儿进行科学实际操作和利用这些观念的媒介物。