如何改善宝宝缺乏安全感 三大案例分析

　　孩子情绪波动大时喜时悲时闹，孩子处于情绪中并无意识性的，对于孩子心理因果关系家长绝不能忽视，否则，逐渐形成隐患。要透视宝宝安全感，了解和理解孩子缺乏安全感的三大原因。

图片来源于华盖

　　案例1：“害怕”或“害羞”的情绪

　　如刚入园的新生建建小盆友，本身就性格活泼开朗，也很能很快融入群体，与同伴能相处得想当不错，对于适应环境能力也强的孩子。就是不知道为何和老师交流时，他的表现完全是判若两人，老师和他说话时，他表现的很畏缩，像做错事似的紧张反应，头也是马上低下来。眼睛完全不敢直视老师，小手不断地变换摆放位置，神情紧张的样子。

　　老师提问时，明明他刚才和同伴们一起已经大声把答案都说出来了，可是只要老师请他单独回答，他马上就脸涨地通红，说话也结结巴巴、一字一顿了，声音小得象蚊子。

　　为何表现出这种情况呢?

　　其实属于一种缺乏安全感表现，缺乏对于老师的安全感，因而，他在老师面前不敢于表现自我，不自信，畏畏缩缩，心理反应老担心做错什么。

　　引导原则：亲近式交流

　　当他与老师交流时出现紧张表现是，先装作“不知其然”的样子。仅仅用“摸摸他的头、蹲下来亲切地看着他、对他和蔼地笑笑”等肢体语言或者表情回应他的紧张表现，通过这些间接向他传达“老师是亲善的及可信任的”以这些讯号“淡化”其不安的心理。此时，若表现得很关注，或者用“语言”直接介入、问询的话，反而会促使其更加的紧张、不自在。

　　第一次这样做的时候，建建的反应是“戒备”的;而当我“第二次、第三次”依然向他如此传达友善的信号时，他会软化去完全接受了，他开始会用“微笑”回应老师了。

　　心理疏导

　　在请他回答问题时，走到他跟前去，不断地用眼神、语言、肢体动作鼓励他。当然，这种鼓励要包含着使孩子能够感受得到的真诚。不论他讲得对或者错，老师都尽量寻找闪光点肯定他。让他进一步体会到老师对其表扬的“真实性”。家长来接他的时候，告诉家长他如何的棒，诸如：“建建非常不错”之类的话语。

　　不久，在老师面前，杰杰的紧张表现缓解了。回答问题从“结结巴巴”逐渐过渡到“完整的讲述”，而后“举手回答”且能“大声而完整地讲述”了。有时候，杰杰还会跑到老师面前：冲老师笑笑或者拍拍老师后又走开了。虽然他没有说话，但这一个很小的细节，就足以体现杰杰对老师的充分信任了。

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　　案例2：妈妈在与不在“大变样”

　　班里有个孩子小婷，对妈妈的依赖非常严重。在家时：和保姆阿姨在一起非常乖，一旦妈妈回来了，则粘着妈妈不放。送入园时，保姆送来园的时候，情绪很好，但是只要是妈妈送，小妤非哭得一塌糊涂不可：“我要妈妈，我要妈妈，妈妈不要走……”没有妈妈的场合，小婷是懂事、讲道理的;一旦妈妈在身边，小婷则相当任性，蛮不讲理，甚至大声哭闹了。

　　为何会出现这样反差，是孩子所获得的“母爱”不够而导致的安全感缺乏。像小婷这一类宝宝，在平常生活中大有人在。随着社会节奏的加快，生活水平的提高，孩子出现这种现象的比率日益增多。许多父母由于工作忙碌，常常把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆或者保姆看管。虽然说在物质条件上，孩子们并不缺啥，但是，对于学龄前的孩子，最关键的一环--母爱，却往往不能保证。

　　引导原则：充分的母爱

　　尽管大量的零食玩具，漂亮的衣物都被家长用来作为传达或补偿“母爱”的方式，但是，恰恰是最重要的一点被忽视了：来自于母亲无微不至的触肤情感刺激，才是孩子安全感满足的基础;与孩子进行各种心灵的交流，才是孩子精神愉悦的先决条件。小妤的“症状”，是明显的“母爱缺乏症”，由于缺乏最直接的亲子沟通，导致孩子情感的不满足，引发了孩子的不安全感。致使孩子不能形成正确、正常的性格以及情绪情感，严重影响到孩子的情商发展。

　　给予无微不至的触肤情感刺激，是婴儿安全感满足心灵平和的基础，同时，母亲给予婴儿所需的各种心灵交流，也是婴儿精神愉悦笑迎生活的资本。为孩子购买一件新衣服，一个新玩具都是次要的，关键是要给孩子留下充分的时间，多与孩子游戏，交流，满足孩子情感的需要，增进亲子之间的感情，这才是至关重要的。

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　　案例3：外表强悍与内心脆弱

　　恺恺小朋友平时非常容易和小朋友之间发生冲突。只要未遂其意，他必定要用“拳头”来取得“胜利”，若老师指出其错误，他则常常用“仰天长啸”表示抗议或者直接“攻击”老师。

　　为什么小小的孩子会如此固执和偏激呢?

　　这一类孩子，往往家庭的氛围不和谐，或者家长的态度粗暴，教育方法不得当影响到了孩子。使孩子对任何事物都产生了戒备，抵触的心理，从而将这种心理也反应在了行动上。往往其外表的强悍反而更加证明了其内心的敏感与脆弱，也就造成了孩子“愤世嫉俗”的外部表象。

　　引导原则：营造和谐的家庭氛围

　　的确，由于缺乏安全感，会导致孩子：胆怯、畏生、敏感、内向而不爱交往、偏激而固执等一系列心理问题的外部表现。

　　因此，对于这一类孩子，建议家长先从自身做起：从权威型家长逐步向民主型家长转变，逐步营造一种和谐，民主，讲道理的家庭氛围，充分发挥家长本身“榜样”的作用，逐步引导孩子养成平和，友善的性格与交往习惯。

　　令孩子感觉缺乏安全感原因多方面，亲人的离开、吵杂喧闹的环境，而怕黑是较为常见的因素，此时家长可以有意无意识的培养来排除令孩子不安的因素，例如先在房中预留一盏小灯，一边说故事，一边陪伴孩子入睡，或是放点轻松的音乐给孩子以安慰，以徐徐渐进的方式来消除孩子心中的恐惧。

　　提供良好的家庭依附关系对孩子具有深远影响力，养育自己的孩子是父母的使命，保姆或幼儿园等毕竟只能提供协助，根本无法取代父母在孩子心中的地位。而恰巧有些家长的观念就不是特别科学，他们让为既然已经付钱给幼儿园或学校，那么老师就应该负起所有的教养责任。殊不知如果父母不能以身作则的话，那么孩子回到家中一样会受到不良影响，同时也无从建立良好的安全感。

　　从小就对孩子培养全面健全、足够的安全感，那么成后天心理上的缺陷将可能无法完全修复。必须建立孩子安全感，，父母完全给孩子百分百的爱，提供一个好且规律的生活环境， 那么在有有意识熏陶下宝宝自然而然变成一个有自信及安全感完整的的健康宝宝。