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让孩子主动高效练琴的小秘诀

时间:2015-05-11 10:30 作者:起跑线 点击:
导读:让孩子主动高效练琴的小秘诀。
    “妈妈,我弹的好吧!”很长一段时间,女儿每次弹完一些练习曲都会扭着头这样追问。

    “好!”为了不打击女儿的信心,我也会敷衍着说。

    这样的片段在女儿练琴的第一年,基本上每天都会出现在我们的对话中,她急于获得我的肯定,这样的肯定对一个不满六岁的女孩来说,具有提振她自信心的积极意义。

    如今,她已经练琴一年多,也已经度过了早期“识别五线谱、学习音乐基础、练习基本指法”的阶段,进入了大量练习曲的新阶段。

    就在这样的一个阶段,我改变了对她的表扬方式。

    “妈妈,我弹的好吧,能得几个好!”每次女儿在练习的间隙或者练习完之后,总会这样追问。

    “你练习的程度只有四个好,还缺一个好,所以还要加油。”我也如实的回答。

    在女儿进入六岁之后,我就和她有一次深度的交流,把我如何对她练琴的评价进行了分解。

    一首曲子要练习的好,有五个方面的评价标准,分别是:态度、效率、情感、指法、熟练程度。

    这五个方面的评价于我来说潜意识是这样的。

    态度:不积极,不主动,不乐意,如果孩子带着这样的态度练琴,就是二十四小时在琴上,也不会有什么好的效果。

    效率:磨磨唧唧、一会翻翻这个,一会看看那个,一会来个拥抱,一会喝喝水,这是很多孩子练琴时的直观表现,女儿有时也会如此,所以干脆把效率也定位其中的一个评价标准。

    情感:这是一个较高阶的评价,女儿的很多练琴曲都有一些情感表达的要求,这情感的评价标准不仅仅是对曲子的理解,更有她在弹琴时自己的心态和投入的程度。

    指法:这是基本功,在弹琴时的鸡蛋手、不瘪指、高抬指、手指垂直用力,女儿在一年多的练习上已经做的不错,可是远远不够,在单纯的练习练习曲时,会做的很好,可是一进入一些曲目的弹奏时,总会有很多的疏漏,所以指法也是很重要的评价标准。

    熟练成熟:这个没得说,任何一首曲子要做到熟练,必须有大量的练习。

    这样的评价体系是和女儿一起制定的,她认可的,所以如今她自己在练琴时为了得到最高的评价,会时刻想着那五大评价标准。

    有时她会说:“妈妈,我认为这次我能得三个好,我指法没做到位,我的熟练程度还不够”。

    有时候她会说:“妈妈,我态度不对,所以一个好都得不到了吧!”遇上这种情况,也会适当的放宽评价标准。

    ……

    在这个评价体系出台之后,系统的整治了女儿在练琴过程中的各种小毛病,她为了得到较高的评价,会在这五个方面时刻想着要去做的更好。

    这就足够了。

    这段时间她练琴的进步特别快,我想在一定程度上也跟我的评价标准有很大的关系,她不再磨磨唧唧,不再三心二意,每天只有一个小时左右的练琴时间,她甚至做的比以前更好。

    孩子为什么学琴,每个家长的目的都不一样,不管是什么样的目的,既然学了,就要踏踏实实的走入门内,如果还在门口徘徊时就已经放弃,那么耽误的又何止是她的时间?

    我没想她成名成家,也没指望她通过考级来证明什么,学琴音乐只是为了让她懂得坚持,打开另外一扇认识世界的门窗。

    但是只要是学了,在每天有限的练琴时间,就得做到效率的最大化,对于我这样的每天只有很短时间陪伴她练琴的职场妈妈来说,是唯一的方法!
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