家务劳动是开发孩子脑潜能的重要途径

　　家务劳动被忽视

　　现代脑科学的研究成果和我们老祖宗“心灵手巧”的成语，都清楚地揭示了家务劳动和大脑发展的关系。

　　人的情感和智慧都藏在大脑里，心理学其实应该是脑理学。人脑是自然神奇而又复杂的造化，一直被教育者视为不可捉摸的“黑箱”。进入21世纪，随着脑科学研究的逐渐深入，科学家们开始从不同角度揭示人类认知活动的脑机制。教育专家根据这些新成果展开实验，为家庭教育中孩子动手能力与大脑的关系提供了宝贵的启示。

　　提到家庭教育，许多家长把功夫都下在孩子的智力开发上，忽视孩子的品德培养和劳动习惯的养成。社会上的某些宣传则过分渲染了早期智力开发的作用。

　　1987年，上海市精神卫生中心曾与世界卫生组织合作调查4至6岁半儿童的心理卫生状况，结果表明：27%的儿童有精神偏异，而这种偏异主要是由家庭教育环境不良和教育方式不当造成的。2014年，新浪教育发布：美国小学生家务劳动时间为1.2小时，而中国小学生只有0.2小时即12分钟，城里的孩子就更少了。一位小学低年级的教师说，他教的班上有32名小学生，其中20名不会穿衣，10名让父母洗脸洗脚。近日，据浙江浦江县一所中学统计，80%以上的家长不要求孩子从事家务劳动，只要学习好就行。

　　大脑发达手灵活

　　华中师范大学刘荣才教授对此忧心忡忡，他谈到，国际教育组织在各种会议上都呼吁扭转智能中心主义的倾向，如不及时纠正，就会造成社会发展的极大障碍。

　　其实我们的老祖宗是非常看重孩子劳动习惯养成的。宋代朱熹在《蒙童须知》中说：“夫童蒙之学，始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓洁，次及读书写文字，及有杂细事宜，皆当所知。”孩子只有从小在家做到“于洒扫进退之间，持守坚定，涵养纯熟”，长大以后，才能通达事务、有所作为。

　　1938年，中华民国教育部社会教育司在《家庭教育》一书中强调孩子习惯培养之重要，书中共提出20个好习惯，其中卫生习惯、清洁习惯、自制习惯、勤勉习惯、精细习惯、尊重公益习惯、节俭习惯、劳动习惯都和家务劳动相关。陶行知先生特作《手脑相长歌》，歌中道：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用脑不用手，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。

　　做家务劳动可以培养孩子爱劳动的好习惯。幼儿甚至在姗姗学步时，就可以做把尿褯子放到洗衣盆里这样简单的家务，然后随年龄增长而“加码”。3岁时可教其做诸如洗手帕、铺床、叠被、扫地等家务。4岁的孩子，可以做整理报纸、餐前摆放餐具、洗自己的小毛巾、整理图书玩具等简单劳动。5岁的孩子，开始有自己的想法了，可以做一些较为固定的家务，比如家长在打扫房间时，可以让他擦桌椅，餐前餐后收拾整理餐具，收拾整理自己的图书、玩具并且归类。6岁的孩子，劳动技能有了提高，家长可以让他独立完成一些家务，比如洗自己的袜子、叠衣服、扫地、倒垃圾。

　　做家务劳动有助于手部的骨骼和肌肉的发育，也有助于大脑顶叶和额叶的运动指令系统的完善。像钉扣子、洗手绢、择蔬菜、切黄瓜、和面、绣花、纳鞋底子都要运用手指的精细动作。这些不同的家务劳动可以促进手臂、手腕、手指、手眼、手耳的协调。手的十八般武艺丰富多彩，内容包括抓、穿、插、刺、夹、剪、缝、倒、捏、掐、拧、撕、揉、捻、敲、拍、系、绑，等等。手是躯干中最灵巧、最精细的部分，虽然只是全身的一小部分，但其对应于大脑皮层的感觉、运动区域所占面积和拥有细胞的数量却是较多的。大脑的发育和活动，依赖对外界各种感觉刺激的接受，手是感知世界的重要器官，手的灵巧性是大脑皮层成熟度的重要体现，需要大脑高度发达，手才能灵活操作。

　　常做家务学习好

　　据中国教育报2014年12月7日报道，中国教育科学研究院对全国2万名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查表明，在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，子女成绩优秀的比例为86.92%，而认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%。事实证明，孩子做家务学习更好。

　　当然，钢琴、手风琴、笛子、黑管等乐器的演奏，航模、舰模的制作，绘画、书法、陶艺、雕塑等活动，对手指和眼睛、耳朵的协调也是一种很好的训练。用脑磁图观察拉小提琴的音乐家，发现按弦的左手对应的右脑大脑皮层被激活区域比非音乐家大。更有趣的是，不同的音乐家之间，这一被激活区域的大小与他们开始音乐训练的年龄相关。

　　手指的精细动作，不但反映出孩子的动手能力和听觉、视觉运动的协调能力，更能反映人的精细感觉对外部刺激的分析和综合能力。这种能力是由神经系统的发育水平决定的。随着年龄的增长，孩子的精细动作能力不断提高，7岁以后的发展已经接近或达到成人水平。俗话说“心灵手巧”，其实应该说，手巧心才灵。通过手部小肌肉的运动，可以初步判定个体大脑皮层是否完整无损，所以某种程度上可以说，手部动作能预报孩子潜在的智慧和学业成绩。

　　人手的每一根手指在大脑的皮质感觉区都有相应准确的定位，每根手指的触觉、运动觉都与大脑的皮质感觉区相连。手指不经常活动时，相应的区域就会退化。试验中把猴子的中指和无名指缝在一起，经过一段时间，大脑皮质上中指和无名指的感觉区域就不再区分，合为一体了。

　　大脑皮层神经主要分为3类，其中手所占面积是最大的，几乎达到1/3，五官和其他内环境各占1/3，手指简单活动时，脑的血流量约比手不动时增加10%。在手指做复杂、精巧的动作时，脑的血流量就会增加35%以上。脑血流量的增加会使思维敏捷。从这个角度来看，手还是连接内外环境的协调器官。

　　人的大脑到25岁才完全成熟。手的触觉是人类认识外部世界的重要手段，双手上分布着丰富的神经末梢，以使其能够完成感知、运动（操作）的任务。引导孩子参与各种家务劳动，就是锻炼手的功能、开发脑的潜能、促进脑的最优发展的重要途径。