当代儿童教育的十大误区

英国心理学专家朱丽斯.塞根对当今少儿教育的观点。朱丽斯.塞根觉得当今少儿教育存有许多错误观念，具体来说有10个层面。自然，这也仅仅一家之言。

错误观念一：婴儿阶段工作能力强的小孩长大了就聪慧。很多爸爸妈妈觉得，婴儿初期攀、爬、坐、退等各种各样“主题活动”的总数和品质毫无疑问跟她们长大以后的各层面工作能力相关。婴儿阶段工作能力强的小孩长大以后就一定聪慧。

英国心理学专家和少儿教育权威专家近年来进行的对一群少年儿童不一样阶段智力和情商智商指标值的比照科学研究结果显示，少年儿童的初期主要表现与她们长大以后各层面的工作能力，如逻辑思维能力、推论工作能力、口头上语言表达能力中间的关联性寥寥无几。

错误观念二：少年儿童在宝宝阶段获得的刺激性愈多愈好。不容置疑，如今的婴儿每日接纳的来源于外部世界的各式各样感官刺激比之前多很多。在这类状况下，很多爸爸妈妈还不谋而合地觉得，婴儿获得的外界刺激性应该是愈多愈好。

预期效果与她们想像的反过来。如今绝大部分婴儿每日接纳的外界刺激性并不是太少了，只是太多了。在许多家中中，小宝宝每日接纳的感官刺激事实上早已超出了她们的生理学極限，結果反倒使小宝宝一切正常的大脑发育遭受了抑止。

错误观念三：孩子哭的情况下母亲离去会造成小孩心态失调。假如简直这般，那麼当今社会绝大部分人很有可能全是心态失调者。从生理学和心理状态的视角看来，小朋友们的有时候又哭又闹是一种一切正常的情绪发泄和调整个人行为，年轻的爸爸母亲没有必要每一次都为小孩的又哭又闹而手足无措，更不必由于小孩在蛮不讲理又哭又闹时自身决然离去而于心何忍或愧疚十分。