给孩子的怪念头让路

孩子三岁，小脑瓜子里的怪念头五花八门。

《看图识物》中的“小白兔推箩卜”，三只小白兔中，本来仅有小白兔C的小轿车是凯旋而归，孩子偏说三只都是有，小白兔A和B的胡萝卜太少，藏在车里看不见呢；我给他们讲“乌鸦喝水”的小故事，他板着脸反诘我，为何秃鹫没去找一根塑料吸管，碎石子多脏呀……他这些千奇百怪的念头，经常要我目瞪口呆，我也不知道怎样改正他。

那一天，我在一本书上掌握到，牛顿自小爱想象，十三岁时对超快速难题十分痴迷，他想象自身去宇宙空间旅游。长大以后，在这个执着想像的引导下，根据持续勤奋，他发觉了吃惊全球的广义相对论。

我备受启迪，因此，坚持不懈每日与儿子一起看童话书，并有意随处设伏笔使他胆大猜想，还激励他“故事接龙”，耐心地倾听他滔滔不绝地编童话故事；对孩子无拘无束绘制的五色小耗子、长翅膀的猫、长脚的鱼等稀奇古怪的动物，我竖起大拇指大幅称赞；与儿子一起将礼品盒废物利用，为捕获来的虫子构建开心小“家”；帮孩子一起拆玩具小汽车，再把它物归原貌……

孩子一直很快乐，对日常生活充满了好奇心和喜爱。就是这样，学习知识的兴趣爱好日渐深厚，并且愈来愈喜爱学会思考难题。实际上，小孩的“怪念头”便是一种创新能力逻辑思维。大家应当器重小孩宝贵的探寻精神实质，激励她们发布自身的单独看法，让她们勇于勇于尝试，独树一帜。假如不愿断裂小孩想像的羽翼，请给孩子的怪念头让座。