把枯燥的劳动变成游戏

闺女如今两岁半，非常顽皮，毁灭性令人震惊。一个新玩具拿到，出不来大半天，准被拆得七零八落。每日她的小玩具房都乱七八糟，给她整理小玩具一直要花我许多時间。我经常因此发火，可又一想，小孩那么小，有什么办法，总不可以不许她玩吧?

这一天，闺女又把一盒水彩笔拆烂了，12支水彩笔，一大堆笔帽、笔芯、笔头，全堆在沙发上。拆完后，又玩儿其他小玩具。它是她早已玩过很数次的伎俩，每一次我将这种笔一一装好，弄得自身一身色调，很讨厌。这时候我突然灵机一动，为何不让闺女自己来装呢?

我故作神秘地把闺女叫回来，对他说：“这种主杆多不好看，大家把他们打扮打扮如何?”闺女好像一些搞不懂。我在笔堆中举起一支深蓝色笔杆，又寻找笔芯，套上笔头，戴好笔帽，另外嘴唇里念念有词：“它是深蓝色笔的腹部，它是它的头，再给它披头散发(笔的高比例)，穿上靴子(笔的短头)，好了!你看看这支深蓝色笔如今很美吧!”

闺女马上起劲了，她伸出手拾起一支鲜红色笔杆，随后找到鲜红色笔头往上面套。我提示她：腹部都还没呢!她将头凑一起了那一堆笔芯、笔杆上，找了大半天，我差点儿禁不住要替她捡出去。但她总算找正确了笔芯，放进笔杆里，又把笔头、笔帽套好啦。我立刻用很浮夸的响声夸奖她：“好棒啊

!”随后又问她：“这支笔是什么颜色?她回应：“鲜红色。”我讲：“正确了，你真聪慧。”

接下去，闺女越干越很欢。灰黑色、深褐色较难辨别，她把两只笔混淆了。我讲：“你细心看看，它是一样的吗?她立刻低下头去找，找了一会儿，仍沒有寻找。我觉得不可以让她觉得很难，就给她指了一下，依然让她自身挑出套上。有时候她想把“靴子”套在“头顶”，套不上来，我告诉她：“那是由于头疼鞋小，搞错了就穿不到了。”

在我不断地夸奖下，闺女很专心致志地把剩余的水彩笔装好，可是我常常教她分辨的几类色调，她都回应恰当。把笔所有放进铅笔盒后，我对闺女说：“你瞧，这种笔多好看，干净整洁，井井有条，之后千万别把他们拆烂怎么样?”闺女拖腔拖调地讲过一声：“好!”

之后整理小玩具时，我经常想，应当把这个枯燥乏味的全过程变为一个学习培训的全过程，让闺女在游戏里面劳动者，锻练手指头的协调能力，学习培训归类，鉴别色调、尺寸、样子、总数这些，进而也缓解了我的家务活压力。