2－3岁学数学的关键要事

24至30月

归类比较有限的物件:能依据繁杂的标准归类物件,如把红的乐高积木都放入红碗、蓝的乐高积木放进蓝碗。

基础归类:了解所了解事情间的基础差别。如,能将不一样的小动物、人与轿车各自归于这三类。

记诵数据:能从1数到5。

背数时错误:背数时都会跳开一个数据或是当数的数大起來时,搞混了数据的前后左右次序。

数物件的数量:尽管小孩或许并不清楚自身在干嘛,但他能数数个物件的数量。

对总数比较有限的掌握:对总数的掌握仅限小规模纳税人的。如,他知道3块曲奇饼干与2块曲奇饼干在总数上是不一样的。

对序数词有基础的掌握:观念来到物件在尺寸上是有差别的,但还不知道怎样准确地将他们等级分类。

具有大概的数学计算:对一些比较简单的、非文本性的数值有大概掌握。例如,小孩了解假如往一组物件中加上些物品,这组物件在总数上便会增加；假如从这当中取走些物品,总数便会降低。

30至36月大的小孩

背大量的数据:能从1数到10。

数绝大多数时错误:数小数时已不漏背或搞混数据的前后左右次序,但数绝大多数时仍会错误。

了解数一数是更有意义的:刚开始掌握数据的名字是有其代表性的功效的,例如,了解数一数是更有意义的。

针对基数词有更加深入的了解:能恰当准确无误地表明2组有同样数量的物件是相同的,即便这2组物件是不一样的物品,例如一组是iPhone,一组是货车。

针对基数词有更加深入的了解:能恰当应用精准的数据将每组物件等级划分,而不是只是用“大量”或“更少”来作分辨。

会开展简易的测算:能精确测算出在一组总数很少的物件中提升或降低一至2个物件后的結果。

归类的多元性提升:针对同一个物件,既能将其归于基础类型,又能将其归于隶属的更大范畴的人群,例如,狗、小动物；桌椅、家具。