国外儿童教育的五个典范

自小塑造使命感

文化教育楷模：1920年，有一位十一岁的美国男孩在踢球时一不小心踢碎了隔壁邻居的夹层玻璃，别人理赔12.50美金。闯了祸事的男孩儿向爸爸承认错误后，爸爸使他对自身的过错承担。他刁难地说：“我没有钱赔别人。”爸爸说：“我先出借你，一年后还给。”此后，这名男孩儿每到礼拜天、假期便出门不辞辛劳打工赚钱，历经大半年的勤奋，他总算挣足了12.50美金归还了爸爸。这一男孩儿便是之后变成特朗普总统的克林顿。他在追忆这件事情时表示：“根据自身的劳动者来担负过错，使我明白了什么叫责任。”

评价：爸爸妈妈要教育小孩自小对自身的个人行为承担，不必替小孩担负一切，不然会消除小孩的使命感，不利孩子成长。

适当运用期望效应

文化教育楷模：爱迪生的发明小的时候以前被他的教导主任教师当做是最“笨”的学员。可是他的妈妈却觉得，教师当众骂学员“笨”，刚好表明了教师自身的软弱无能。她把爱迪生的发明接回家了，依照少年儿童的心理特征开展文化教育，并想方设法激励爱迪生的发明多做各式各样的试验。爱迪生的发明之后往往能变成闻名世界的大发明家，与妈妈的文化教育和适当地运用期望效应是离不开的。

评价：爸爸妈妈的期待理应与儿女的具体情况相一致，而且要融合小孩的心理特征开展文化教育。爸爸妈妈的期待是亲子教育中一个不容忽视的关键要素。

捕获成材的项目区

文化教育楷模：十九世纪知名的一位数学家、科学家麦克斯韦不大的情况下，有一次爸爸叫他画静物写生，目标是插满秋萝的大花瓶。在麦克斯韦的作品，大花瓶是梯状，黄菊花变成许许多多的圆形，叶片则用一些稀奇古怪的三角形表明。仔细的爸爸马上发觉小麦克斯韦对数学课非常比较敏感，就刚开始教他几何学和解析几何，塑造他的数学课才可以。

评价：生长发育一切正常的小孩在五六岁时候对某一方面主要表现出极独特的比较敏感和明显的求知欲。爸爸妈妈要立即捕获小孩的“项目区”，趁机给予正确引导，为小孩的成材开启安全通道。