揭示小孩间交往的规律

小朋友和小伙伴们一起玩的情况下，她们的相处拥有与众不同的方法和特性。两岁-三岁的小孩也刚开始共同进步：他把泥土扔到墙壁，太好玩了，我也要扔。和我小伙伴传递快乐。

学前儿童在一起玩时，也是有机遇检测她们在家里学得的物品。和盆友建议不一致，驱使小朋友们学习培训自我控制。

从4岁刚开始，儿童发展出了解决困难的工作能力，虽然这时候小孩必须具体指导才知道怎样让步。

五岁的小孩假如和盆友拥有矛盾，就不愿去幼稚园，害怕孤独。来到5岁，小朋友们刚开始可选择性地交友。

5岁上下，少年儿童刚开始寻找同年龄人的接受和准许。体育文化或其他竞争与合作的主题活动是一个方式，学业考试成绩是另一个方式。

8岁时，一个等级社会制度已具原型：高层是最火爆的一些小孩，处在中高层的小孩几个最好的朋友，最底层是被拒绝的小孩，她们一直生产制造不便。操纵着中小学少年儿童友情关联的大欺小、强凌弱规律，对小朋友们而言是严苛的，但这种规律，对少年儿童社会认知心理状态的进一步发展趋势也是有益处的。小朋友们必须提升她们在其他小孩眼里的评分，一个孩子处在社会发展等级中的部位可能是临时的。一些少年儿童考虑于有一个亲密无间的盆友，而另一些则有很多最好的朋友，或者许多亲戚朋友，还一些小孩是孤单的，而他们自己喜爱那样。