成长阶梯亲子课程详细介绍

成长阶梯的课程内容关键依据两大基础理论设计方案而成，分别是关键时期基础理论和最近发展区基础理论。

关键时期基础理论：
人们的某类个人行为和专业技能、专业知识的把握，在某一阶段发展趋势更快、最非常容易受影响。假如在这个阶段释放适当的文化教育可接到事倍功半的实际效果，一旦错过了这一阶段，就必须花销好几倍的勤奋才可以填补，或是将始终无法挽回。而这一阶段关键是0-5岁，尤其是三岁以前。

最近发展区基础理论：
最近发展区基础理论是由原苏联教育学家维果茨基明确提出来的。维果茨基的研究表明：文化教育对少年儿童的发展趋势具有主导地位和推动作用，可是合理的文化教育必须明确儿童发展的二种水准：一种是早已做到的发展趋势水准；另一种是少年儿童很有可能做到的发展趋势水准。这二种水准中间便是“最近发展区”，教学目标仅有在“最近发展区”中才会合理推动少年儿童的发展趋势的。假如教学目标小于早已做到的水准，那麼文化教育不但起不上推动发展趋势的功效，反倒很有可能造成 小孩的厌倦心态；假如教学目标过高，远远地超出小孩很有可能做到的水准，则会给孩子很大的工作压力，文化教育結果毫无疑问达不上预期效果，并且还会继续造成软弱无能感和自卑感。

成长阶梯的亲子课由：关键时期电影 抚养提议 亲子小游戏构成。
在其中关键时期系列产品电影，系统软件的展现了大动作、认知能力发展趋势、视觉效果生长发育、語言、阅读文章、认知能力、亲子游依赖、偏执等关键时期的精粹內容。这种能够 协助爸爸妈妈立即掌握小孩关键时期，进而执行最科学研究、适当的文化教育，让小宝宝在关键时期中获得最好发展趋势。

抚养提议，依据检测結果为爸爸妈妈文化教育上很有可能碰到的难题出示解决方法。
强烈推荐的亲子小游戏，是依据检测結果明确小孩所在的“最近发展区”，在这个地区内制作游戏主题活动，以协助小孩获得最有效的正确引导。