儿化语VS规范语

有可能会让小宝宝造成沟通交流艰难等难题，及小宝宝听不进去成年人语句的状况。

儿化语和标准语各有利弊，防止迈向两个极端。

错误观念1：觉得小宝宝只有听得懂“儿语句”，或是感觉小宝宝说“儿语句”很趣味，故也用一样的語言和宝宝发言。

经常应用“儿化语”，对儿童的智商和性情的发展趋势都是有非常大的危害，很可能推迟了小宝宝衔接到说详细语句的時间，小宝宝的潜在性工作能力也会因长期性被压抑感而无法充分发挥。因而，妈妈在教宝宝学习語言时，不仅说起“气温真热真热”，还能够说多种多样的語言：“天气热得令人喘不过气”。虽然小宝宝一时很有可能搞清楚不上，但那样能勾起他的想到，激起自学能力，进而充分发挥潜在性的语言表达能力。

错误观念2：以便防止儿化语的缺点，觉得对小宝宝多应用标准語言、连接词，既有利于小宝宝的語言发展趋势，又可以塑造思维逻辑工作能力。

因此妈妈和宝宝会话始终都应用标准語言：“由于天气很好，因此大家去公园好么？”“近几天你主要表现非常好，可是入睡还不乖！”却不知道，那么繁杂的语句会让两岁前的宝宝听得一头雾水。对小宝宝多应用标准語言、连接词，虽然有利于語言发展趋势和思维逻辑工作能力的塑造，但这并并不是肯定的，必须看小宝宝的实际年纪，年纪小的小宝宝還是更合适儿化語言。

小宝宝語言发展趋势的年纪特性决策在某一环节该应用哪样語言。

小宝宝在1～两岁时，经常喜爱用“糖糖”，“睾丸……要”。这类状况只在小宝宝1～两岁时出現。如1～1.五岁，小宝宝多应用英语单词或简单句表述自身的念头，且为专有名词，如“饼饼”、“凳凳”等。小宝宝在这里段阶段常用的語言，一般仅有专有名词和形容词。1.5～两岁，小宝宝多应用简单句，主要表现为“专有名词＋形容词”的方式，如“小狗跑”，“母亲抱”等。正由于儿化語言的简易，无须考虑到繁杂的句法结构，这一阶段变成小宝宝語言发展趋势最快速的阶段。

小宝宝从两岁开始学习句法结构，即把词机构成语句的规律性。从这一实际意义上说，小宝宝便是在两岁之后，开始学习并把握最基础的語言运用的。

专家认为：从小宝宝的語言发展趋势全过程看来，在1～两岁时，以便和宝宝的語言发展趋势相映衬，父母可以用儿化語言。可是小宝宝从两岁刚开始应当学习培训用非常复杂的语句表述念头，这时父母就最好是应用较为
标准的語言，给与小宝宝更强的学习语言自然环境。

由于儿化语难以避免的缺陷，权威专家倡导和两岁前的小孩说话尽可能应用“儿向语”。

“儿向语”即少年儿童导向性語言，是一种专业说给儿童听的語言，是对小宝宝語言的反复、扩大和点评，是小宝宝能了解或经表述可以了解的标准的語言方式。

儿向语规定成人在掌握小宝宝当今語言水准和思维能力的基本上，以稍高于其水准的英语的语法、词义和語言內容两者之间开展沟通交流。

儿向语是一种动态性的语句，伴随着小宝宝年纪的提高，语言表达能力的提升，儿向语在內容和方式上都是随着更改，并且与少年儿童语言发展趋势水准对比含有“略前性”。当小宝宝处在咿呀学语时，可以用传真式句子与之沟通交流，如小宝宝说“奶”，成年人能够 将其扩大为“宝宝喝奶”，“小宝宝想吃奶是不是”；当小宝宝要说短句子，如“母亲抱”时，爸爸妈妈就可以扩大为“母亲喜爱抱小宝宝”，“母亲抱小宝宝去玩”等。

儿向語言的这类“略前性”可推动少年儿童语言从低等向高級水准的发展趋势，语言表达能力从字到词到语句，語言的了解、语言表达能力持续获得提升。

依据“儿向语”的略前性特点，在应用时要留意下列3点：

⒈不可以把详细句子拆开成单独词句来表述，例如，“梨，iPhone，小宝宝，这一，哪个？”应立即应用标准的、详细的句子，如“小宝宝想吃梨還是iPhone？”充分考虑小宝宝很小很有可能听不进去，能够 多反复几次，尽可能确保应用的句型长短或难度系数稍高于小宝宝的逻辑思维能力。

⒉不必效仿小孩说话。小宝宝的语言表达能力工作能力是比较有限的，例如他表述饮水的情况下，很有可能要说“饮水水”。这种不标准的語言方式是小宝宝语言表达能力并未完善导致的，假如妈妈在表述这种含意的情况下也选用一样的方法，小宝宝认为自身的表述是恰当的，可能对儿化语开展加强。

⒊降低身体语言表达方式，尽可能应用口头上语言来表述，在小宝宝难以理解的情况下再适度地加上肢体动作。如小宝宝说“饼饼”，你能启迪小宝宝说“它是曲奇饼干，小宝宝要曲奇饼干。”