什么是“课堂问题行为”？

【前言】在教育学心理学上把影响课堂秩序、给老师产生不便的个人行为叫“课堂教学难题个人行为”。学习障碍少年儿童普遍现象着“课堂教学难题个人行为”，具体表现为：

①学习动力不够，消沉遏制：主要表现为授课虎头蛇尾，丢三落四，并不是忽略，便是歪曲。授课前沒有观念提前准备，丢三拉四。在课堂上经常造成课堂教学动乱，经常节外生枝。

②上课的时候专注力不集中化：主要表现为观念不给力、耍心眼、讲话、进食、看课外读物与在书上胡写乱涂乱画。

③个人行为欲望：朋友之间出現分歧互不相让，乃至动手能力打架斗殴。无端上班迟到。

④青春期叛逆：主要表现为与老师唱反调，教师让默读，他非叫出声，教师不允许讲话，他非弄出声响。

⑤除此之外这种少年儿童通常有平时成绩欠佳。另外因为父母与老师的讨厌，非常容易使小孩造成自卑感，而使信心缺失，缺失自学能力，进一步能够 慢慢造成逃避艰难的胆怯个人行为，使其不可以认清挫败，性情固执。