儿童画廊记录成长的点滴

一岁六个月绫佳符合年龄的纯朴天真的画

与一岁六个月的年龄相符的画

妈妈：还没有跟妈妈聊过关于画画的话题。

老师：一边享受手腕运动的快乐，一边画的画，和一岁六个月的年龄相符的画。可以看到各种线条，还加了很多点点，是一幅很好的画。这个时期，可以不跟他聊关于画画的事。

一岁七个月瞳似乎能听到孩子的节奏

令人愉快的画

妈妈：尽管是画一样的东西，孩子一会儿说它是奶奶，一会儿说它是爷爷。

老师：线条非常流畅优美，点画得也非常漂亮。所有的线条都是自己的线条，看不到一丝的不快。看到这幅画，似乎能听到孩子的节奏。

一岁九个月安日佐饭饭和球球

不能区分画和文字的时期，最好不要教文字

妈妈：起初，画小的圆圈，嘴里一边说“饭饭”一边画着。过了一会儿，心情好像突然变得很好，开始连续不断地画起了圆圈。画到大的圆圈时，嘴里说着：“球球！”但当我上前问他画的什么的时候，他却说那是“字字”。

老师：从照片上看有些难以分辨，但却可以看到孩子画了细细的小圆圈和粗粗的大圆圈。大概是画小圆圈的时候说是“饭饭”，画大圆圈的时候说是“球球”。但我认为孩子并不是有意识地给这个圆圈定义为“饭饭”，给那个圆圈定义为“球球”的。所以，当问到他“这是什么”的时候，他答非所问了：“在写字字。”这个时期，孩子还不会有意识地给自己的画赋予意义，坚持要问的话，就对自己的行为下定义：“我在写字。”

这个时期问孩子“这是什么”“那是什么”还为时过早。孩子并不是想要画什么，就去画什么，所以，回答这样的问题对他来说也有些困难。当家长听到孩子“我在写字”的回答时，不要说“字可不是这个样子的哟”，也不要由此就开始教孩子写自己的名字。写字的“写”和画画的“画”，在日文中用的是同一个动词，孩子在这一时期还不能把写和画区别开来。

一岁十个月明华画出纸外的有活力的线条

不要中途搭话，打断孩子的绘画热情

妈妈：孩子画画时，我如果在旁边问这问那，孩子就会很生气，我一般让他在纸上自己随便画。如果给他三根笔的话，他就选一根自己喜欢的画了起来。总是让他在一张纸上画，线都画出来了。开始让他用蜡笔画，他把蜡笔像图章似的在纸上盖章玩。

老师：如果在旁边搭话，孩子就很生气，一定是妈妈总是喋喋不休地问：“画什么呢？”“这是什么呀？”这个时期，孩子画画并不是自身在有意识地想要去画些什么，即使是想回答妈妈的问题也十分地困难。因此，大人在旁边的搭话本身就让孩子感到很啰唆。由于手的运动能给画纸带来变化，孩子只是因此感到很兴奋和喜悦。在这个阶段还没有必要去问孩子画画的内容。家长不要再喋喋不休地问这问那，只要在旁边看着就好了。这幅画用的是好画纸。给孩子用不太好的画纸或是粗糙的草稿纸也是可以的。只要准备好让他能自由地去画就好了。有活力的线，很容易画出纸面，不妨给孩子大一些的纸来画吧。