教会孩子如何提高写作水平

找一个爸爸妈妈与儿童情绪都轻松自在的空闲时间，妈妈对儿童说：“大家来‘写’一本书怎么样?这是你和母亲、父亲‘写’的书。”

随后，大家一起动手能力，用薄纸订个本子h，找一些五颜六色的照片，再再加精巧的剪子、乳白色的面糊、粗的签字笔、水彩颜料就可以动手能力了。

儿童还不认识字，更不容易书写，因此爸爸妈妈要留意应用二种写文方式 ：一种是将照片贴上，正确引导儿童来写像青蛙一样的“字”。也有一种是儿童囗述，即兴表演讲小故事，由妈妈或爸爸代笔。

书本上都写什么?随儿童的便吧，他喜爱写什么就写什么。狗、货车、小孩、去外婆家、小红帽、冰雪女王、海的女儿、狗狗……哪些都可以，由于它是儿童自身的书，做爸爸妈妈的要告知儿童：“书便是把想说的话胆大地写下来。”

或许儿童要说：“要怎么写呀?”

做爸爸妈妈的应当尽量地激励儿童，那样会使儿童各抒己见。

儿童说：“小兔子，是一个好人。”

因此，妈妈细心而认真地用极大地字把这话写下来。假如手头沒有小兔子的照片，就多出部位来让儿童之后画上。

“再写一点儿什么?”妈妈启迪。

“把坏蛋送到公安局。

妈妈再把这话记录下来，算作第二页。每张写上一句话，无论儿童说得怎么样，选的主题适当不适当。由于它是儿童的书，并不是成年人的书。

这般，一页一页地写下去，待到儿童兴趣爱好淡了时，就该告一段落。想稳妥一点儿，使完毕得当然些。写完后念给儿童听一听，他或许会规定你再三地念，由于这本书对他简直实际意义重特大。

小说名字应当包括了儿童的姓名，例如《王斐斐的书》。封面图最好用硬纸壳，再找一张儿童自身最爱的相片贴好(最好一张儿童在“写”这部书的照片)。之后再写的书自然该选用与內容相互配合的小说名字，但是第一本务必那样题名，而之后的书无论小说名字是啥，必须把儿童的姓名写进去，由于儿童是创作者呀!

做爸爸妈妈与老师的要想塑造儿童的信心吗?那，也许沒有比这一更合理的方式 了。

当儿童自身会写几个字时，就可以由他自己来写了。这时候，大大家要留意的是：无论儿童把字写出哪些，倒了、歪了、散了架的，或是依然用圆形和绘画替代，别信口斥责，别乱指责，即便是善心的更改也不好，由于那样会使他泻气，别无功效。大大家唯一要做的便是夸赞。

儿童要写什么成年人都不必干涉的原因是：儿童想写的彻底是他发自于心里得话。当他写的內容与语句全是发自肺腑时，他必然有一个强大的主观因素，而这事必然是他极很感兴趣的。当儿童稚拙地“写”完他自己的书后，兴趣爱好会愈来愈高，因之也造成了明显的语言学习的主观因素，由于他想多“写”几本。

那样做的結果，还能够造成儿童对字的求知欲。当爸爸妈妈带儿童在街上或出门去玩时，碰到广告牌、广告宣传、商标logo、路牌、表明牌，能够 随时随地提示他，造成他的留意。倘若成年人的心态是认真细致的，儿童会积极问爸爸妈妈这个字的念法、含意。另外，这也给儿童确立了今后产生学习培训阅读文章主观因素的基本。