让宝宝学会思考和想象的七种方法

与小宝宝交往时，向他明确提出各种各样难题，正确引导他去思索和想象，能够 发掘小宝宝的想象和思索潜力。母亲越会提出问题，小宝宝的创造力就越有可能发展趋势，越能培养爱思索的良好的习惯。

下列7种方式 供大伙儿效仿，或许您还能举一反三呢。

列举法

不但规定小宝宝例举出物件的主要用途和作用，也要正确引导他例举出和物件原来特性不相干的别的主要用途和作用。

实例：用纯棉毛巾给宝宝洁面时，母亲问：“纯棉毛巾能够 用于洁面，还能够用于干什么？”

小宝宝答：“用于冼澡，擦脚丫子。”“还有呢？”“当毛巾打扫卫生，当围脖围颈部，当枕头套入睡，当绳索拉，当小玩具扔，当被子给毛绒娃娃盖……”

小宝宝的社会经验越丰富多彩，他的想象范畴就越宽阔，越能反映逻辑思维的新奇和协调能力。

违反常规法

母亲以己度人，明确提出反常规的难题让小宝宝回应，使他伸开想象的羽翼，启动思索的设备。

实例：母亲说，假如夜空下的并不是雪，只是白砂糖，会怎么样？小宝宝毫无疑问要说，太棒了，多美丽的事啊……母亲又说，假如这世界沒有大白天仅有夜晚(或沒有夜晚仅有大白天)会怎么样？假如轿车像小鸟在飞上天会怎么样？假如车轱辘是方的会怎么样……

“假如”后边的“如何”，就交到小宝宝的创造力去异想天开地纵横驰骋啦。

物件替代法

在从业一项主题活动中，当一种物品缺乏时，思索有木有其他物品来取代它。寻找的替代品越多，越能说明小宝宝逻辑思维的流畅。

实例：和宝宝玩装作手机游戏——当护理人员。在提前准备“表演”游戏道具时，母亲忽然有意说：“哎哟，沒有针管该怎么办？”小宝宝当然会去找用于当针管的物品，如木筷，圆珠笔芯。又例如，母亲装作要烧菜，对小宝宝说，假如炒勺坏掉，用哪种炒？让小宝宝给你想到取代的专用工具。

无论小宝宝找来哪些，要是他能想要，能相互配合你的提出问题和工作中，必须多方面毫无疑问、激励和夸奖。

有意刁难法

母亲明确提出一个假定难题，要小宝宝想办法，等他想出去后，母亲再次沿着这一回答提下一个“该怎么办”，有意刁难小宝宝，直至提不出难题才行。

实例：母亲：“假如你回家了时，父母都没有，家中没有人，你进不去门。你能有什么办法？”小宝宝答：“打电话给父母，叫大家回家开关门。”“万一大家回不去呢？”“我到邻居阿姨家等大家回家。”“隔壁邻居也锁车了呢？”我还在外边继续玩。”“你如果不愿玩呢？”“我也在大门口等。”“你等得好烦呢？”“我也坐着大门口睡觉了！”

不经意间中，把小宝宝引进思索的处境，发掘想象的潜力，培养爱思索、擅于解决困难的良好的习惯。