家庭对儿童攻击性的影响

少年儿童的攻击能力（或称侵害性）是少年儿童社会认知发展趋势中一项十分关键的內容。一个人生道路来就具备一种本质的进攻趋向，但伴随着生理学心理状态发展趋势，这类进攻趋向很有可能会偏向一些更有意义的总体目标，如吸引环境因素，在掌控自然环境中获得成功。朝这一方位发展趋势的"攻击能力"，会变为人心理状态中的积极主动成份，如坚毅性、恒心、意志力等。可是假如这类难能可贵的进攻趋向偏向一些不被社会发展赞誉的总体目标，如损害他人，这类攻击能力便是危害的。在一些彻底不可以和他人友好相处的成年人及其这些施暴者的身上，我们可以显著地见到这类攻击能力的不良影响。

文中所要探讨的是后一种危害的攻击能力。

一、什么叫攻击能力

社会心理学中把攻击能力界定为别人不肯接纳的出自于有意或工具性目地的损害个人行为，这类有心损害包含立即的人体损害（打架）、語言损害（骂脏话、取笑人）和间接性的、心理状态上的损害（如身后打小报告、诋毁诬蔑）。有损害别人的用意但未导致不良影响的攻击行为依然归属于攻击性行为，但小朋友们在一起玩乐时无成见的推拉门姿势则并不是攻击性行为。

攻击行为能够 分成两大类：成见的进攻和工具性的进攻。成见进攻是有心损害他人的个人行为，而工具性的进攻是为做到一定的非攻击能力目地而损害他人的行为。在幼稚园里，一个男孩儿有意打一个女生，惹她哭，它是成见进攻；但假如男孩儿仅仅以便角逐女生手上的小玩具而打她，则归属于工具性进攻。

二、攻击能力发展趋势的一些规律性

社会心理学研究发现，一般来说，少年儿童的最开始的攻击行为在两年末刚开始主要表现出去。有些人观查了成对玩游戏的20-23月的宝宝,纪录下全部矛盾剧情，发觉这种学爬少年儿童以便和伙伴争夺物品，很有可能会产生扭斗（如她们争吵说"这是我的"；"本来早已有轿车了"这些）。争议产生时，她们还会继续威协和迫使伙伴，驱使伙伴忍让。这说明20-23月的宝宝已出現了初期的工具性攻击性行为。

社会心理学科学研究还发觉了攻击性行为发展趋势的以下年纪特性：

1.非导向性的闹脾气个人行为在学前期慢慢降低,四岁后已不普遍。而攻击行为在学前期呈持续上升发展趋势，四岁做到巅峰；

2.三岁之后儿童对伙伴进攻自身以后的报复心理反进攻反映持续上升；