讲故事是教育孩子的最好形式

小孩都喜爱听别人故事，对许多小故事百听不厌。实践经验，不论是个人文化教育還是在幼稚园中的人群塑造，用说故事来开展教育是小孩最善于接纳的方式。在小故事中认字，实际效果一样十分明显。

小祥应最爱听“机敏的大山羊”的小故事：

有一只大山羊去探望姥姥，到姥姥家要历经一座很高很高的独木桥。大山羊到了桥，突然之间，突然前边来啦一只大灰狼。大山羊想退回来，但是回过头一瞧，后边来了一只凶狠的金钱豹——多么的槽糕！大山羊吓得心怦怦直跳。

只听到狼对豹说：“喂，羊就是我的，我先看到它上的桥！”金钱豹磨着牙对大灰狼说：“哼，我早已盯住它了！”他们2个谁也不许谁，都想私吞这只又肥又嫩的大山羊。

在他们2个争执的情况下，大山羊定了定神，灵机一动，想到了个好方法。大山羊对狼和豹说：“狼哥哥，豹弟兄，大家不必吵了。我不知道究竟是谁先看到我的。那样吧，大家2个比观察力，谁的观察力好，我也甘心情愿地让它饱餐一顿。”狼和豹都讲好。

大山羊指向桥底下清澈的河水说：“可以看，冷水里边什么鱼在欢跳？”狼撅起屁股向河中看，豹翘起来小尾巴往河中瞧。忽然，大山羊耗尽全身上下气力头一撞，脚一蹬，只听到扑腾、扑腾一声，2个劫匪都掉进了河中。河流在缓缓的流，海浪在哗哗地笑，不一会儿，水面不见了大灰狼，也不见了金钱豹。

大山羊昂起胸，仰起头，不慌不忙地踏过了独木桥。

听完后这个故事，大家问小祥应：“小故事上都有谁啊？”小祥应一边回应，大家一边提供相对的中国汉字：大山羊、大灰狼、金钱豹；“大山羊要到哪里去？要历经一座什么？”提供中国汉字：姥姥、桥；“大山羊最终想想一个什么办法击败了对手？”让小祥应边追忆边转述小故事，锻练她的记忆能力和语言表达能力工作能力；“大山羊假如碰到狼和豹吓得只了解担心和哭，结局会怎么样？”正确引导她碰到事儿要学好动脑子想办法，要像机敏的大山羊一样聪慧英勇。

讲“十二生肖”的小故事，小祥应了解了：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪；讲“虫类庆祝会”的小故事，她了解了：蜜峰、蝴蝶花、蜻蜒、幽灵螳螂、蝈蝈、大蜈蚣、搜索引擎蜘蛛……讲“原始森林里的演奏会”的小故事，她了解了：小青蛙、小象、小熊猫、凤头百灵……

由于小祥应能自身了解小故事，因此非常喜爱读故事书；又由于是处于记忆力的最佳时机，因此许多小故事看几次就可以全篇记诵、叙述。她周边的小伙伴们都非常喜欢听她说故事，大伙儿送她一个外号叫“小故事篮子”。

90年代秋，在潍坊市电台广播举行的小故事比赛中，三岁的小祥应做为最少的参赛选手报名参加了赛事，并喜获二等奖。颁奖典礼大会上，由于她太小了，节目主持人把她抱到了领奖台，与另外得奖的中学生、中小学生站在一起，招来了观众们的赞美与欢呼。

历经初期认字阅读文章，再再加听的小故事、说的小故事多了，小祥应能言善辩，语言表达能力工作能力很强，英语词汇量和語言组织协调能力远远地超过沒有认字语言表达能力的小孩。

还记得在幼稚园上幼儿园大班的情况下，小祥应帮我讲过产生在她们班里的一件事：“今日，我们班的小兔子去世了。”

我讲：“你可以跟我说是什么原因吗？”

她满怀极其悲痛的情绪描述起來：“早上，我赶到幼稚园，见到喂养角有很多小孩子围在一起。我挤进去一看，小兔子的脑壳不知道被哪一个可恨的混蛋咬来到一个半，耳朵里面只剩了一只，仅有的那只耳朵里面就剩余一点点连到那一个半脑壳。看见可伶的小兔子一动不动地躺在乱树技里，它那红彤彤双眼仍然睁得极大地，仿佛在向大家述说昨天晚上的悲剧。我心里难过无比。老师说，小兔子可能是被黄鼠狼咬死的。大家把小兔子埋在一棵大树下，我与我们班的小孩子都伤心欲绝痛哭。全部早上，我还不知道如何回来的。学钢琴的情况下，我给小兔子弹了一首歌曲，算作为它送别吧！”

那时候，把我她童真的感情和栩栩如生的叙述深深触动了，竟也差一点掉下泪来。

人们的一切专业知识全是以文本为媒介的，婴儿初期认字的最后目地便是尽早进到阅读文章，在念书中增长知识、启发内心、修身养性，自小培养爱读书、喜欢读书的良好的习惯。教育小孩，不厌其烦的批评远远地不如拟人的小故事功效大。