语言灌输过多孩子易患失语症

[前言]原本会说三国外国语的“小天才”却忽然不愿讲话；4岁小孩坚持不懈觉得“3”才算是“m”，“b”是“d”，如何教都不愿改，归根结底，原先全是着急的爸爸妈妈“揠苗助长”产生的“并发症”。

外国语小天才忽然认知功能障碍

晓静（笔名）2020年五岁，爸爸是德语翻译，妈妈在法企工作中。爸爸妈妈常常给她听外国语歌，用英文和法语、德语和她讲话，晓静逐渐把握了一些外国语语汇和简单句子，常常讲话时汉语里参杂德语或法语。隔壁邻居很羡慕嫉妒，都夸晓静是“外国语小天才”。

上年11月的一天，母亲把晓静从幼稚园接回家了后，发觉闺女心态很消沉。“小孩子说我是老外，笑我。”晓静告知母亲。自此，晓静愈来愈缄默，一句话都不愿说。父母急了，带著她到医院体检，被诊断为“失语症”。

“那么小的年龄被键入了过多、过杂的語言，再再加在語言自然环境中忽然碰到挫败（同学们的取笑），造成 小孩語言思维混乱，她的語言‘CPU’没法开展融合剖析，因此也无法表述自身。”湖北妇幼保健医院幼儿保健科杨勤负责人说，亲人最好是统一用规范的普通话水平和宝宝沟通交流，那样才可以推动小孩語言生长发育。儿童最先要把汉语学精，学习外语5岁后为宜。

4岁小孩：“m”便是“3”

“医师，我儿子是否有哪些难题？如何几个字教了几十遍還是搞错？”赵萌（笔名）的孩子锦锦（笔名）上幼儿园中班，下课后教他书写。锦锦很聪慧，早已会写许多数据和英文字母了。前几日，赵萌教数据时，锦锦把“5”错认“2”，把“3”称作“m”，“b”错认“d”。赵萌一遍满地教，可锦锦還是刚愎自用。教了几十遍后，赵萌急得开始怀疑人生，锦锦也很厌烦，不肯再书写。

杨勤详细介绍，锦锦反书写的状况叫“镜像系统撰写”，是少年儿童视觉效果整合失衡的主要表现。由于小孩在4岁后才刚开始学着鉴别样子、尺寸、方位，5岁之后差别上下的准确率才做到75%；来到七八岁鉴别工作能力才发展趋势完善。因此，国家教育部在《幼儿园教学大纲》中要求，少年儿童五岁以前不允许系统化教识文本。

权威专家表明，父母高度重视孩子教育无可非议，但针对学龄前儿童的小孩而言，更关键的是饮食起居玩的习惯性塑造，让小孩游戏中、玩乐中学习培训，而不是非得让小孩坐下来“搞学习培训”。父母一味注重亲子早教，急于求成，会抹杀小孩的自学能力。