教育的最终目的不仅仅是分数

苏霍姆林斯基说：要像看待菏叶上的小露珠一样，提心吊胆地维护学员年幼的内心。洁白无瑕的小露珠是漂亮讨人喜欢的，也是敏感的，一不小心便会粉碎，便会荡然无存。

“六一”六一儿童节来到，那一天早晨，学校通知教导主任到教务部汇报工作，并让各教导主任领到了儿童节活动的糖块、葵瓜子等，规定各班早上自主组织活动，中午报名参加校园内的游园活动。

对教务部的分配，六年级小李老师很不赞同。他觉得，还有二十多天就需要毕业考了，怎能消耗一天的時间让学员玩呢？返回课室，他对学员说：“学生们，今天‘六一’六一儿童节，对我们应届毕业而言，做好备考比搞主题活动更加有意义。大家都了解，离大学毕业毕业考试沒有多少天了，時间很珍贵，今天早上我们班也不搞哪些主题活动了。院校发的主题活动物件立即发送给大伙儿，课间活动大家自身分配。”

小李老师想不到他刚一说完，班里如同爆开了锅，学生们不高兴了。组长站立起来说：“教师，它是我们在中小学的最后一个六一儿童节了，您就要大家放松一下吧。近期考試太多了，很累的。”别的学员也跟随附合。

见到学员这般放纵，小李老师急了。他提升嗓子斥责道：“吵哪些，大家如何那么爱玩，我讲不搞也不搞。每组的小组长上去把糖块发下去！”

班里猛然瞬间静了，没有人再敢嘟囔。接下去，小李老师刚开始授课。

这时候，邻居的班级仿佛乐翻了天，时常传出一阵阵欢笑声。这让班级的同学们上课一些不耐烦的。每每发觉哪一个学员注意力不集中，小李老师就用严格的目光提示他留意认真听讲。

下课了，小李老师返回公司办公室。不久，校领导就把他叫以往，不露声色地说：“小赵呀，刚刚你的学员来控诉，说你没机构她们搞主题活动，学员建议非常大，到底是怎么回事？你回来解决一下吧。”

小李老师想不到校学生会那么做，遭受校领导枇评使他的心情坏来到顶点。他气呼呼地走入课室，冷着脸说：“学生们，刚刚我挨校领导指责了，大家非常高兴吧？放弃了歇息来为大家补课，是对大家好，還是对是我益处？如今何时了，教师赶紧一点有哪些错？这堂课我不会到了，大家喜欢玩就要玩吧！”丢下最终一句话，小李老师满怀憋屈地夺门而出……

小李老师走之后，学员们也没有出课室，只是静静的在教室里去看书。亲眼看到这一幕，小李老师的心里十分考虑，感觉刚刚的经验教训的确合理。

但是，从那天以后，学员对小李老师的心态发生变化。学员在校园里看到他，都有意避开；确实躲不了时，就恭恭敬敬地叫一声“老师好”。小李老师感觉和我学员的关联无形之中越来越很僵，他勤奋想改进，但不管如何做都无济于事。

直至这一届学员大学毕业，小李老师都不愿意认可自身不对。可是，看见其他班同学们大学毕业时，给老师独立合影、送纪念册设计和那类恋恋不舍的情况，而自身班却非常少有学员积极为自己拍照纪念时，小李老师内心還是酸酸的。

小李老师了解他在哪个“六一”六一儿童节损害了学员的内心，由于那就是她们中小学时期最后一个“六一”六一儿童节。他连挽救的机遇都没了，这使他的内心充满了深深地的缺憾！但是他立誓：那样的不正确绝对不会再次发生第二次了。