适度培养孩子双性化气质

李教授觉得，太过男性特征或太过男性化在人际交往上都存有致命性的缺点。李教授提议，父母能够 自小就适当鼓励孩子的双性化气场，以健全小孩的社会角色。例如激励男孩儿跟女生一起“扮家家”，使他游戏中初中着照料他人、感受他人的体会；开发设计女生对大枪等机械专业小玩具的兴趣爱好，有利于塑造创新思维能力、单独观念。但一定要适当，这类双性气质的培养一定不必拓展到衣着、用具等层面，由于这对少年儿童而言是太明显的性別暗示着。

性别教育五岁前是关键期

李教授在专题讲座讲到，研究发现，五岁前是对少年儿童开展性别教育的关键期，父母应根据色调、衣着等方法让少年儿童基本了解到社会发展对男人女人的不一样希望。3~4岁时，父母可与少年儿童共浴，并具体指导少年儿童对身体器官的了解、爱惜和接受。但小孩五岁后，爸爸妈妈也不应当随意查看少年儿童的人体。

“李宇春”并不等于审美观规范转变

李教授曾在一个班集体内干了个调研，发觉喜爱李宇春的女孩占了绝大部分。但被问到是不是想要自身像李宇春时，女孩们竞相摆头。李教授讲解为：青睐并不等于审美观规范的转变。李宇春的出現恰好合乎未成年，尤其是正处在青春发育期的未成年“独树一帜”的必须，父母、社会发展只需多方面适度正确引导就可以。