让孩子动手动脑学测量

精确测量是了解物件的量的方式。如同我们可以根据记数了解物件的数，大家还可以根据精确测量来了解物件的量的是多少，如长度、大小、薄厚等。但是，精确测量要比记数难能可贵多。3~4岁的小孩对物件量的认知還是较为含糊的，她们总是用“大”、“小”那样的词句来表明各种各样量的差别。来到4~五岁，她们才可以较为物件的长度、大小、薄厚相等的特点差别。

日常生活有很多必须精确测量的情景，有意的父母能够 灵活运用这种机遇教孩子学精确测量。假如设计方案有效，文化教育恰当，学习测量可以变成鼓励孩子精确测量兴趣爱好、动手能力动脑筋、积极研究的全过程，并加重小孩对物件的数与量的了解。

就精确测量的专用工具来讲，精确测量经历了由估测到当然精确测量到规范精确测量的发展趋势全过程。估测是根据认知较为量的是多少；当然精确测量是运用天然材料如木筷、小盘子、绳索、乐高积木、手、步伐等做为测量仪器来精确测量物件的长度、高低、大小;规范精确测量是运用规范的测量仪器和数量单位来开展精确测量。

3~5岁小孩适合的个人目标：学好用天然材料开展当然精确测量。

精确测量主题活动一：给餐桌配餐桌布

家中的餐桌要加上长度适合的餐桌布，这是一个教宝宝学习长度测量的绝佳机遇。

告知小孩：配餐桌布必须了解桌面上的长短，而长度测量必须应用一个有长短的物品做为专用工具，例如塑料吸管。

让小孩用塑料吸管顺着桌旁一根接一根地放置，那样做有利于小孩在数量单位和精确测量目标中间创建相等联络，而了解这类等量关系，是学习测量的重要。你能那样向小孩表明，“你看看，5根塑料吸管的长短便是餐桌的长短，这张餐桌有5根塑料吸管长。”

学习培训关键：精确测量的操作规范

小孩的操作流程很有可能会出現实际操作难题，如沒有从头开始放置、塑料吸管放歪了、塑料吸管中间有间隙或重合等。出现未知错误，你能提议小孩再量一次，或是自身也精确测量一次，让小孩想一想，“为何2次精确测量的結果不一样?”小孩仔细观察成年人的实际操作或反省自己的实际操作，会小结出精确测量的操作规范：

1、从起始点精确测量；

2、每一次量满专用工具；

3、不空出、不重合。

当小孩能基础把握精确测量的要点时，父母再演试怎样仅用一根塑料吸管不断挪动来开展精确测量。

精确测量主题活动二：给宝妈们量腰围

与量桌长对比，量腰围尽管同为尺寸测量，但要更为艰难，由于这类长短是三维曲线图。

父母能够 教育孩子观查生活环境，找寻适合的当然物件做为测量仪器。假如小孩仍用塑料吸管，对他说它是能够 的，然后设疑：

1、在沒有塑料吸管的状况下，能否用别的物件取代?让小孩找一找。假如小孩寻找的是乐高积木、签字笔一类的代替品，毫无疑问他再激励他动手能力量一量。

2、母亲的腰有别于笔直、硬邦邦的的桌旁，有木有更强的测量仪器呢?假如小孩能想起用绵软的绳索、软尺来精确测量，那么就得好好地赞美你的小宝宝留意观查日常生活，再激励他动手能力量一量。

这儿又牵涉到另一个关键的精确测量专业技能，即首尾相连排成圈量。启迪小孩想一想，能够 做一个如何的标记使我们了解绳索的哪儿是臀围的终点站，打个结還是系住针织毛线?

2、在身边找不着随手专用工具的状况下，还能够用哪种作测量仪器?

手掌心、胳膊……让小孩再想一想量一量。

最终，让小孩融合主题活动感受说说不一样测量仪器的特性。