早教：多认人就能多认字

郭建国在长期性的追踪调查中发觉，绝大部分问题儿童、青年人，与婴幼儿期的抚养全过程有关。0～三岁是一个独特的成长阶段，它将为小孩将来的发展趋势做铺垫，这一环节假如发展趋势不太好，将对之后的幼儿阶段、学龄前期以致于青春发育期产生很多难题。例如，一些低龄化的学习障碍的小孩活力不集中化，实际上并并不是小孩自身不愿集中化，只是没办法集中化，这在其中有一部分人归属于“初期健身运动不够症”，初期健身运动不够还很有可能导致之后孩子胆小、内向型、比较敏感、焦虑情绪、坐无坐相、站无站相、和人相处艰难这些。

如今父母都期待小孩多学点专业知识，一两岁的小孩便刚开始学习认字、书写，实际上父母无须急功近利，两者之间让小孩多了解几个字，比不上多带他去玩，多了解几个人。由于中国汉字是象形字，小孩识字凭的是图型记忆力，而人不一样的脸也一样是一个个不一样的图型，小朋友们假如能区别不一样的人，他必定要记牢这个人的脸，这跟识字是一个大道理。实际上要区别不一样人的外貌比识字要难能可贵多，假如婴儿拥有分辨人的本事，那麼相反，他识字认字便会越来越非常容易多了，这实际上是事倍功半的作法。而父母通常将方式和目地相互搞混，原本识字仅仅一个方式，而父母们却把它当做最后目地了。