如何带领孩子走出胆怯心理？

许多七、八岁的小孩，性情怯懦，内向型。在群众场所看起来畏缩不前，胆怯，腼腆，认生，不喜欢说话。它是较为广泛的难题。偏要我儿子也是那样。不能说沒有基因遗传要素的先天性危害，因此，我还在更改小孩性情怯懦层面，我的确动了许多脑子。下列便是我还在小孩的身上应用过的教育理念，并配上评价式的小结，期待能给大量的父母以具体协助。

◆不敢问路。

方式 ：构想最坏結果。

一次，我与小孩赶到喧嚣的城市。以便锻练小孩的勇气，我有心叫他去指路。小孩说他害怕。我询问为何害怕，他便是不用说。我不会凑合。我只帮他剖析：“大家来构想一下，假如你问了，会出現什么結果好么?”小孩大方答应。“第一个构想：你问了，另一方告知了你该朝哪一个方位走。你成功了，是不是?”“是的。”“第二个构想：你问了，另一方摆头说不清楚。你没有损害哪些，是不是?”“是的。”“第三个构想：你问了，另一方心态很不太好，而且要痛骂你一顿，还想打你。有可能吗?”“不太可能吧，嘿嘿，我又没惹恼他。”小孩回应。我进一步疏导：“对啊，大家很有礼貌地求教他人难题，他人也会文明礼貌地回应大家，无论他知道不知道。那麼，也仅有前边二种概率，是吧?”“是的。”“那么你还害怕?”小孩过意不去笑了。

评价：它是退一步法。小孩怯于指路，除开羞涩、胆怯之外，也很怕遭受另一方的回绝，那样他会觉得非常尴尬。而帮小孩构想各种各样結果，尤其是最坏的結果，梳理小孩的逻辑思维，让小孩了解最坏的結果是如何的——莫过于此。那样就清除了小孩的顾忌和忧虑。

◆害怕借东西

方式 ：仿真模拟情景法

小孩害怕向人借东西。例如家里的水龙头坏掉，我的名字叫他到邻居借老虎钳，他不愿;书忘掉带回家，叫他去借同学的，他害怕。因此我与他来了一次仿真模拟情景手机游戏。我先当借物人，他当被借人。“您好，大姐，你能不能借我一个专用工具用一下?”“能够 。”“感谢。”以后，大家变换人物角色，再来一次演出。之后，我当被借人时，有意为难他：“不给借。”小孩乞求道：“出借我啊。”“为何出借你?”“由于我很必须……”历经了数次的情景仿真模拟后，小孩的用语也丰富多彩了，胆量也变变大，明白该怎么说动他人了。之后，小孩“开演”了真正的戏了——敢借物品了。