家庭教育的原则和特点

【前言】亲子教育有别于学校德育、科学教育，特别是在对处在婴儿期、童年期的小孩而言，亲子教育对其性情、气场、价值观念和习惯养成的产生有不可替代的功效。

父母在上门家教中应坚持不懈以下几个基本准则：

1、全面的发展标准。现代社会规定将来的建筑者，不仅要有健康的身体，也要有身心健康的心理状态；不仅要有较高的智商素养，也要有较高的智力因素素养。一切偏废都不利融入将来市场竞争社会发展的必须。

2、一致性标准。小孩的爸爸妈妈要相互担负教育小孩的义务，文化教育的方式 方法要保持一致。爸爸妈妈文化教育层面的不一致性通常使上门家教事半功倍。

3、楷模标准。父母不容忽视自身的言谈举止对小孩耳濡目染的危害，一定要谨小慎微，充分发挥以身作则胜于言教的功效。

4、开拓性标准。父母需有一定的全局观念，提早掌握和科学研究小孩下一个增长期的转变特性，搞好文化教育具体方法调节的提前准备。

5、2个主动性标准。上门家教的取得成功不仅要有父母的主动性，也要有小孩的主动性。激发小孩的主动性是上门家教取得成功必不可少的标准。

亲子教育有别于学校德育、科学教育，特别是在对处在婴儿期、童年期的小孩而言，亲子教育对其性情、气场、价值观念和习惯养成的产生有不可替代的功效。这一功效是由亲子教育的特性决策的。

第一个特性是亲子沟通的紧密性(包含祖孙关系)。亲子沟通和祖孙关系是一种亲属关系，是一种当然产生的抚养和被抚养的关联，也是一种真情关联。这类关联决策了亲子游间必定造成亲近感和依赖性。

第二个特性是文化教育的启蒙教育性。儿童早期教育针对一个人的智商素养和智力因素素养的塑造是基本性的，具备至关重要的启蒙教育功效，并会危害小孩今后接纳别的文化教育的工作能力。

第三个特性是文化教育的透水性。因为亲子教育与日常生活息息相关，父母对小孩的危害无所不在，父母能够 在生活起居中随时开展文化教育。

第四个特性是危害的思辨性。正因为亲子教育具备之上三个特性，父母对婴儿期和童年期的小孩的危害是极大的，并很有可能危害小孩一生。