大班社会活动 ——《爱》

一、设计意图

儿童的发展竭尽了亲人、教师、伙伴及其社会发展大家族很多的心力和爱。此次主题活动以“母亲的爱”为支撑点，提取好多个日常生活普遍的爱的表达方式方法：爱情是亲亲热热、爱情是以便长大了、爱情是一起共享、爱情是大力支持。正确引导儿童了解、感受爱有不一样的表达形式，感受爱的幸福人生境界！

二、活动目标

l、协助儿童体会、了解爱的不一样方法。

2、感受深爱和爱他人全是一种幸福快乐。

三、主题活动提前准备

爱心卡，字卡，动物图片，每人必备一份小书，录音磁带。

四、主题活动全过程

(一)、提供“爱心卡”，引出来主题风格。

师：这个是什么？

幼：是鸡心。

幼：善心。

幼：它是桃心卡。

幼：上边有字。

教学方法：儿童发觉卡上有字。沿着小朋友们的“发觉”，我立即地把难题转来到卡上的字——爱(love)。在她们好奇心的了解中，我恰当地接到这一“球”，当然地导进了大家的活动标题——爱(love)。

师：对，这张桃心卡上边有字。大家了解这个字吗？

幼：我明白，那就是一个“爱”字。

幼：也有英语字母。

师：对，它是“爱”的英语字母。

师：它是一张溫暖的爱心卡。今日教师就和大伙说说有关善心的小小故事。

教学方法与剖析：这时，小朋友们七嘴八舌的讨论给与了我提醒：“教师，想对你说。”“是我爱心故事。”……因此小朋友们向我讲起了身旁的爱心故事。

师：我觉得先听一听大家在日常生活中体会来到谁的爱？(请某些儿童说说自身爱的体验。)

剖析：想让小朋友们根据追忆身边的人给与自身的爱，来体会、感受获得他人的爱的开心。

澜澜：我体会来到母亲的爱。母亲给我买了新衣服、新靴子。

剖析：在澜澜这话的引起下，别的小孩的逻辑思维遭受了局限性，都竞相紧紧围绕母亲为自己购物这一方面讲过许多。她们是依据现有的社会经验感受到母亲的爱的，这类实际的情感体验针对儿童而言是浅部工作经验的反映，滞留在他所经历过的某事、说过的某句话这一层表面。

师：大家都体会来到母亲的爱，此外谁会也爱着你呢？(爸爸爱你吗？长辈爱着你吗？她们是怎么爱着你的？)

教学方法：以便让小孩可以把逻辑思维外扩散得更加深入，更广，我立即地明确提出这一难题，正确引导小孩思索。

幼：父亲带我到花园里玩儿。爸爸爱我，因为我非常爱父亲。

幼：我奶奶买来美味的常常存着帮我吃。我奶奶很说爱我的。

幼：教师很说爱我。我的手出血了，教师给我贴了创可贴。