儿童对生活的适应可促进智力发育吗

智商水准上的融入全过程如同人体水准上的融入全过程一样。新生婴儿的智商根据例如吮吸、抓、头顶部转为及其咽下那样的自发行動表现出来，凭借这种自发行動，根据对自然环境的融入全过程，儿童的智商获得发展趋势。
在这个不断开展的关联中，二种全过程非常少分离出来。在少年儿童与所感受的物件中间，一直开展着互换——将物件列入思维范畴，并以便合适外在全球，整修对物件的掌握。在这里持续的列入与调节全过程中，少年儿童慢慢了解到，客观事实即是对事情的主观性观点，也是事情的确为什么东西的客观性观念。来到这一阶段，代表着少年儿童刚开始离开成人生活。
因而，少年儿童日常生活的第一个阶段便是融入，仅仅那样的融入与成人生活中的融入是有差别的，成年人能够 记牢自然环境并对其思索，而少年儿童确是消化吸收自然环境，不但能记牢所见到的事情，并且能使他们变成其内心的一部分，能将其双眼见到的、耳朵里面听见的周边的整个世界细化。最典型性的事例便是语言学习，成人学习語言彻底借助记忆力，主观因素经常来源于外界必须，而少年儿童的学习是自发性的，其主观因素来自于內部必须。少年儿童对語言有一种先天性的判断力，它与记忆力不相干。少年儿童好像有一种先天性的对語言的吸收力，这就是他的敏感度。