不同年龄孩子不同的教法

一岁

特性：好奇心、爱动，并且精力旺盛。这时她们所应对的挑戰和硬任务是探寻周边的全球。

典型性个人行为：刚开始认知能力語言，明白一句话里词语的前后左右关联了;她们还不掌握外部的自然环境到底是个哪些的，例如，她们并不了解玻璃花瓶摔在地面上会碎的;一旦她们要想，她们就需要立刻获得，让一岁的小孩等候真是是太艰难的事儿了。她们沒有个人行为和控制情绪的工作能力。

爸爸妈妈该怎么办：

1.有效地调节自身对小孩的期待和规定。

能够给孩子做示范性，对他说什么个人行为是恰当的，可是不必果断规定小孩一定保证。成年人讲话的语调和脸部情绪是让小孩搞清楚教悔的最好是方法。讲话的心态是坚定不移的，可是反映不必过度明显。

2.管理方法的关键要放到防止工作方面。

确保家中的一切设备对小孩而言全是安全性放置的，把非常容易摔坏的物品都收起來。

3.可以用宽慰和迁移孩子注意力的方法使他终止又哭又闹。

两岁

特性：她们的日常生活被自身心态的极大起伏和波动所占有。她们所应对的挑戰和硬任务是认识自己的各种各样觉得和心态。

典型性个人行为：不断对外部做出一些试着，想要知道别人的反映是啥;还不可以恰当地了解和传递自身明显的感情，有时，她们的心态乃至会高宽比澎涨，控制不了;她们发觉并并不是自身要想的每一件物品都可以获得，因此就经常的大闹脾气和又哭又闹。

爸爸妈妈该怎么办：

1.将与小孩斗争的猛烈水平降至最低值。

清晰地为小孩论述你的期待是啥，而不必对小孩大声喊叫。不必过高估计小孩的工作能力，只给他们一些简易的挑选就可以了。假如必须，还能够给与一些物质刺激使他与爸爸妈妈协作而不是抵抗。爸爸妈妈一定要意识到这一年纪的小孩的关键“工作中”便是不断地观察你。

2.协助小孩操纵他的心态。

假如他打架，那麼就教育它用語言来表述他的气恼，并且要向小孩表述：“我们不打架，打架会使他人负伤的。”

3.慎重看待小孩的大闹脾气。