美国儿童如何进行理财教育？

与小孩得高分数，爸爸妈妈发奖金的作法不一样，英国的家中是孩子做家务，爸爸妈妈付酬劳。她们自小就把一些家务活分到小孩，并与小孩一起议价，定好价格，给要多少钱干是多少活。自然，家务活干不太好，还要扣费。例如，阿莱欧洲博士研究生的儿子尔德，去年一月才满六岁，他担负了把家中的废弃物搜集后放进垃圾箱的工作中。每星期的“人工费”是一美元。他们家许许多多十几个屋子，十几个废垃圾篓，要一个一个地清除一遍，劳动量很大，这一美元也赚得不易。

有一次，我有意神秘兮兮地问起：“你一共有多少钱？”

他很引以为豪又神密地细声跟我说：“43美元！”连藏哪里也告知了我。

我询问阿莱欧洲博士研究生：“为何不许他存进金融机构里？”他说：“大家也为尔德开过户主，主要是一些很多钱，为他未来念书贮备的。这种一点钱就由他个人收藏，如存进金融机构里，小孩沒有数据定义，不知道是怎么回事。自身拿着，一元一元地往上添，看得清，莫的见，隔三差五摸出数一数，做活来拼劲大……”

阿莱欧洲博士研究生有四个小孩，每一个孩子出生时，她都取出一千元，为她们各自立了户主，随后，在小孩还不听话时，帮着她们存放各式各样“归属于他们自己”的钱，即小孩从亲朋好友处个人所得的结婚礼金，小孩的工作中个人所得，奖赏个人所得，及其每个月爸爸妈妈给孩子的固定不动项目投资，这些。当钱存进购买一股或双股个股时，她们就为小孩买卖股票。她们的四个小孩从刚刚出生的那一天起，就在证券股票企业有着了一个自身单独的户主，给自己选购文化教育基金股票，这种类型的股票具有免税政策特惠。积少成多，当小孩法定年龄18岁时，就可付款价格昂贵的培训费。

现如今，阿莱欧洲博士研究生的2个大孩子，一个十三岁，一个十一岁。她们对自身的银行户头、证劵户主都掌握得很清晰。有兴趣爱好时，会对证劵公司每个月邮来的个股汇报从头至尾科学研究一遍。自然，谈起个股的涨跌也很有兴趣爱好。

阿莱欧洲博士研究生的儿子暑期当足球裁判，赚了“一大笔”钱。一半被爸爸妈妈“逼迫”存到金融机构，其他由他自己全权处理。第一次当到了“小财主”，他骄傲自满，随意买来许多物品。之后，他带自身的盆友来玩时，一不小心毁坏了家中的布艺沙发，这务必用自身的钱修补。在努力了一大笔维修费后，他刚开始明白应当多赚点钱，钱要用在“刃口”上－－假如将来又犯了啥事，沒有经济发展适用如何通关？

理财教育是存活文化教育的一部分。美国学校也高度重视“钱”的文化教育，觉得它是把小孩从“象牙之塔”上“请”返回社会现象中。我儿子的院校里还举行过几回有关的仿真模拟社会实践活动。