孩子发脾气时最需要共情

周六，每天邀约壮壮到家中来玩。玩着玩着，以便争夺一个小轿车，2个小宝贝打过起來。母亲阻拦每天说：“你是小主人，应当让着顾客。”每天哭着大声说出：“不对，这小玩具就是我的，他得听我的。”母亲说：“就是你积极邀约壮壮来玩的，你不许着顾客，之后别人也不来玩了。”每天边说“不玩也不玩！”边去推壮壮，还说“我一个人走！我一个人走！”母亲也生气了，用劲推了孩子一下，说：“你这小孩蛮横无理，大家都不理你了！”每天说：“没理就没理！”合上房间门，一个人在里面哭。

天天妈妈非常尴尬，向壮壮母女致歉：“这小孩性子非常拧，壮壮别斤斤计较。”壮壮母亲赶忙说：“壮壮也做得不对。”回身斥责壮壮：“大家抢哪些抢！如今都玩不了了吧？”壮壮狂妄自大地说：“就是我先取得小轿车的。”母亲说：“不能死不承认！谁先取得手便是谁的吗？大家不容易一起玩吗？”挨了指责，壮壮撅起了嘴巴。一场聚会活动不告而别。

闹脾气的小孩最必须“同理心”

“无论哪些原因，闹脾气终究是不太好的，有话能够好好说，不太好能够好好地处理，闹脾气不仅于事无补，还会继续把事儿搞得更糟糕。”——大伙儿一般那么觉得。因此，小孩闹脾气的情况下，爸爸妈妈会先批评教育，再细心讲理，让小孩搞清楚自身的不正确，争得之后不必再次发生了。可事实上，这类文化教育实际效果通常不佳，小孩并不知道错都不承认错误，下一次还会继续再次发生，如同每天和壮壮一样，她们对母亲的教导并狂妄自大，依然觉得自身是对的。

那麼，难题出在哪儿呢？

关键所在：爸爸妈妈沒有意识到“以情动人”的前提条件是“以情动人”，也就是“同理心”。同理心，便是立在另一方的视角来了解另一方，就仿佛感受到另一方的心态感受一样，并且用适当的方法表述出另一方的了解与体会。

每一个人都是有同理心的必须，期待另一方可以了解自身，小孩也是一样。

当做人犯错误而心里难受的情况下，或是误解而觉得憋屈的情况下，能够向真心朋友倾吐，或是有求于心理辅导组织 ，那样就获得了盆友或心里咨询师的同理心。可是，小孩的念头和体会通常被成年人觉得不是完善的、必须反面正确引导的，而小孩自身又不容易积极倾吐或资询，因此他获得的同理心远远地低于成年人，只有静静地承担精神压力。

闹脾气的小孩是心态敏感的，她们的心里矛盾及疑惑比不闹脾气的小孩更明显，承担的精神压力更大，她们更必须爸爸妈妈竭尽所能的同理心，必须爸爸妈妈的抚慰与协助，但是，他获得的更可能是爸爸妈妈的抑制与指责。