巧用积木培养逻辑思维能力

【前言】销售市场上各种益智类玩具不计其数，却不知道，过多的小玩具反倒非常容易让小宝宝爱慕虚荣、欠缺细心。实际上，一盒好的乐高积木，就得以让小宝宝自小玩上大，并变成塑造思维逻辑工作能力的“神器”。

了解数据定义

一些小宝宝三岁以前就能数出并了解1～10的数据，可是针对数与事情的关联，小宝宝并不了解，他仅仅单纯性“背数”。玩积木的全过程中，能够 协助小宝宝掌握数与量中间的关联，了解数据定义。

数乐高积木

用乐高积木搭好一件物品后，让小宝宝数一数同用了是多少块乐高积木，每个样子的乐高积木用了是多少块?大一些的小宝宝还能够使他拿纸和笔记下来。

谁的乐高积木多

小宝宝和母亲都有同样总数的乐高积木，玩“剪刀石头布”，大赢家从另一方那边拿一块乐高积木回来。玩3次后，各自数一数彼此都有是多少块乐高积木，比谁的多。

学习培训归类

很多东西都能够依据一种特点开展归类，如色调、样子、主要用途等。正确引导小宝宝观查乐高积木的不一样色调、样子、材质等，不仅提高小宝宝的观查工作能力，还能够让宝宝学习归类。

找个朋友

母亲先在薄纸上刷上红、黄、绿等几类色调，随后取出同样色调的五颜六色乐高积木，让小宝宝尝试把不一样色调的乐高积木放到相匹配的色调下边。假如小宝宝沒有放对，能够 先正确引导他观查绘制的色调，再说匹配。

和什么一样

让小宝宝拿着乐高积木去找一找，家中的什么和手上拿的乐高积木的色调是一样的，谁穿的衣服裤子和这方面乐高积木的色调一样的。

掌握次序的定义

运用乐高积木的尺寸、长度等特点让小宝宝开展排列，有利于小宝宝掌握次序的定义，更强掌握事情的特点。

排次序

提前准备尺寸不一样的乐高积木，让小宝宝按照由小到大的次序排成一列。一开始排列的乐高积木不必过多，能够 从三个刚开始，让小宝宝先较为2个并依次排好，随后取出第三个与前2个较为。玩过一段时间，再依据小宝宝的工作能力适度提升乐高积木的总数。

把握空间环境

小宝宝的空间环境必须我们在生活起居、游戏里面不断正确引导，拼装积木的立体式特点是协助小宝宝把握空间环境的强有力小助手。

打保龄球

先把不一样色调的圆柱体积木排成倒三角形，随后让小宝宝离去一段距离，拿一个球滚向乐高积木，将乐高积木撞倒。伴随着小宝宝工作能力的提高，慢慢增加间距。

多诺米骨牌

把乐高积木按多诺米骨牌的方法排序好，随后撞飞排到最前边或最终面的一块乐高积木，赏析乐高积木按顺序倒地的趣味景色。在乐高积木的放置全过程中，小宝宝必须精确地分辨室内空间间距，并且规定手臂姿势精准、专注力集中精力。

简易的逻辑关系

小宝宝尽管还小，除开生活起居中的語言沟通交流，如“孩子吃饭是由于小宝宝饿肚子”，活动游戏还可以让宝宝知道简易的逻辑关系。

嘿嘿，倒了

当小宝宝的面，把乐高积木一块一块地垒起來。垒到一定高宽比的情况下，教小宝宝用双手将乐高积木推翻。见到乐高积木倒出来的模样，小宝宝一定会开心地哈哈大笑。这一全过程中，小宝宝会了解自身手推式的姿势和乐高积木倒地中间的关联。

放开手，让乐高积木落下

在小宝宝眼前放几片乐高积木，使他将乐高积木一块一块地拿起來。你用力抓住，激励小宝宝松掉手，让乐高积木当然地落入你手里，小宝宝便会了解手的松掉姿势与乐高积木落下来中间的逻辑关系。