谁扼杀了中国孩子的创造力？

最先要确立一个难题，我们中国人有木有想像力？中国的孩子是不是欠缺想像力？举身旁的2个事例来回应。其一：有一次，早晨学员入校，准备手机铃声一声接一声传来，学员们却拥堵在教室大门口，原先存放锁匙的同学们锁匙忘掉在家里了。全班学生没办法进班授课。做为教导主任的我，十分着急，方法耗尽，正提前准备最终一招——砸锁。这时候，一个平常不值一提的男孩儿迟疑再三，谨小慎微的来到我旁边，小声说：“教师，我可以把锁开启。”恼羞成怒，觊觎之心，仅有默认他使出绝招。但见他找了把旧锁匙，三下五除二，打开了闭紧的大门口，大伙儿蜂涌而进，授课依然。

其二例：上年有二则信息常见诸报端，春季时，工商局公布，销售市场上出現了一种人造鸡蛋，其尺寸、样子、乃至开启后里边的款式、口味，都和一般的生鸡蛋一样，外行人员且水平很多者难以鉴别。这件事情都还没下面，来到夏季，销售市场上又在市场销售一种人工合成水豆腐，无需一颗大豆，生产制造出去的水豆腐热销全国各地，或许彼此饭桌上吃的便是这类用化工原材料，生产制造出去的人工合成水豆腐。

现在可以回应开始的难题了，我们中国人欠缺想像力吗？不，我们中国人压根许多想像力。从小孩到成人，都很聪慧，虽然第二例有点儿讥讽的颜色，可说实话，即便科学家诺贝尔奖再造，还要衷心的钦佩我们中国人的想像力了。

可一个铁的事实又摧残着我们中国人的神经系统，据调查近四百年以来全球重特大的发明创造，无一源于我们中国人之手，诺奖自开创至今，没有一个真实的我们中国人，得到 一项真实实际意义上的科学研究层面的荣誉奖。好像在这种层面，中国人的想像力一下子消耗殆尽。连科学研究鼻祖钱学森临死以前，都奏疏国家总理，控诉我国几十年来文化教育的不成功。钱老得话没人想起去思索，也没人敢不相信，仿佛大家一下子寻找我们中国人与诺奖绝缘层的缘故了，是文化教育一步步抹杀了小朋友们的想像力，是院校与老师把原来颇具想像力的学员变成了沒有想像力的”普通人”。今日我想站立起来大声疾呼，不必把罪行都强加于到教师的头顶，她们是有义务，可她们软弱的肩部担负不了那么厚重的压力，她们仅仅社会发展的一部分，别的的诸多人物角色，院校、主管机构、家中、社会发展，甚至我国，实际上都会外伸一把把无形中的黑火，相互抹杀着中国的孩子的想像力。

下边小编从4个层面来多方面讲解：

一、对成绩的追求完美抹杀了小孩的造就逻辑思维

绝不浮夸的说，如今中国经济是个考試的时期，全社会发展对考試、对成绩的沉迷来到一种瘋狂的水平。院校要成绩，教师重成绩，它是个不争的事实。可只是教师吗，父母需不需要成绩？可以说沒有是多少父母不把小孩考试成绩看的比命还关键，她们入校开父母会时，第一便是看孩子考了多少分，优秀老师坏老师的规范，也就是这个教师所教班的考试成绩校园内排是多少位。社会发展不必成绩？从每一年今年高考时各单位的过度紧张就可看得出，从新闻媒体对今年高考的狂轰烂炸就能看得出，从全国各地对今年高考、中考状元的蹭热点青睐就可看得出。录取率一下子成了一个地区发展的标示，变成一个地区发展趋势的标示，乃至变成一个地区功绩的考量指标值。在那样的一个大环境下，院校没有理由把成绩当做头等大事，不然如何向父母交待，向社会发展交待，向上级部门交待，又怎存活发展趋势？政府部门向教育部门施加压力要考试成绩，教育部门向校领导要考试成绩，校领导向教师要考试成绩，院校制订诸多管理制度，把成绩和成绩挂勾，与福利待遇挂勾，与老师职称挂勾，与评先晋升挂勾。教师就仅有艰辛自身和学员了，不谈学员要还问谁要？考考变成老师的宝物了，倍投分就变成学员的命根子了。学员仅有沉浸在书籍当中，工作当中。无节制的课程内容，很多的、反复的、机械设备的训练就变成学员唯一的日常生活。在那样日常生活长大了的小孩，想像力和造就逻辑思维必定被一步步磨尽，没了创新思维能力，让她们去做创造力的工作中，没有理由免为其难。