不同年龄段的孩子画也不同

绘画是少年儿童的本性，在她们的成长阶段中，总会不自觉地去画、去信手涂鸦。有念头，才会出现行動，针对童真的小孩而言，往往爱画，是由于她们想趁着画、趁着笔，绘制她们眼中的世界，她们的心里体会。

针对爸爸妈妈而言，假如把握一些有关画的专业知识得话，能够尽快掌握小孩，正确引导小孩。

不一样环节小孩的画会不一样

少年儿童在美术绘画全过程中主要表现出的这种关联性都是由于对美术绘画十分偏爱、兴趣使然。可是因为儿童年纪不一样、认知水平不一样、个性化不一样、生活环境不一样，美术绘画兴趣爱好也存有着差别，反映出了个性化的层面。例如，女生喜爱画长发飘逸的“清纯少女”;男孩儿则赞叹不已自身著作中手拿武器的“奥特战士”。又如：艺术涂鸦期、代表期的儿童喜爱构画花朵、绿草、大咖、房屋等较为单一的事情，而品牌形象期的儿童却不符合只画一条大咖、一座房子，而去构画“奇妙的海洋世界”、“美丽的城堡”才可以表述她们内心深处的五彩斑斓……由此可见小孩对美术绘画主题活动的兴趣爱好偏向是因人有所不同的的。爸爸妈妈假如对小孩这种绘画的特点有一些掌握与掌握得话，能够尽快认识自己的小孩，察觉自己的小孩。不一样的年纪，小孩的画反映出去的特性是不一样的，大概可分成四个环节———

第一阶段：3-五岁

这一环节是少儿绘画的艺术涂鸦环节，是探寻事情的初始阶段，也是打开想像的关键发展。显示信息手、眼、脑等的协调性，表述以自我为中心的个性化。根据领着小孩观查、沟通交流、体会感受手机游戏等方法，训炼五觉的感知能力。训炼小孩的想到性逻辑思维、丰富性逻辑思维，探寻打开她们的想像力，塑造其观查事情的敏感度。给父母的提议：根据与小孩会话沟通交流、手机游戏、领着小孩体会等方法，刺激性小孩五觉认知。以激励主导，给与小孩充足的美术绘画室内空间。

第二阶段：6-8岁

这一环节是小孩处在图例环节，是进行想像主要表现的金子环节，界面表述异想天开的想像力，并能展现确立的室内空间顺序。

第三阶段：9-十一岁

这一环节是小孩写实性的萌芽期环节，在逻辑思维能力上面更深层次，在美术绘画表述上重视客观性目标的体会，并期待以写实性意识表述想像的內容。要是根据想到、结构重新构建、不一样视角不一样逻辑思维等方法，正确引导小孩自主创新思维拓展想像力。关键训炼置性换逻辑思维、多维度性逻辑思维、重塑性逻辑思维;鼓励孩子的独创性工作能力，并学好多逻辑思维视角思索解决困难的习惯性和工作能力。给父母的提议：以观赏者的视角与小孩沟通交流写作的用意;正确引导小孩从不一样角度看目标，激励她们从不一样的视角下手解决困难。

第四阶段：12-十四岁

小孩迈向写实性环节，刚开始能精确表述目标;逻辑思维能力与技术专业方法的提升使她们提升原来的意识，跨越想像写作更具有风采的著作。这一环节，教师关键正确引导小孩剖析表述目标，根据结构换置，并激励有观念心态张杨表述，适用不一样了解，主要表现不一样逻辑思维的方法;从审美观、造型艺术品性、信心及团队观念上不断自我完善，超越自我的想像力。给父母的提议：以观赏者的真实身份与小孩交流信息，激励学会思考，深入分析难题，使她们具有解决困难的工作能力。

权威专家观点———小孩用画而言自身的小故事

美术家、杨之光工艺美术管理中心的校领导杨红表明，美术绘画是少年儿童内心的对话框，体现少年儿童心里的情感生活。小孩眼中的世界是多种多样，填满想像力的，小孩第一次举起画笔工具时，必须涂涂画画，她们“著作”中的随便造型设计，对颜色的体会一点也不比绘画大师稍逊。

绘画的全过程是她们再用“另一种語言”表述自身逻辑思维的全过程。小孩在儿童阶段，她们有时候不可以把自己的心态、体会，感受用语言表达能力清晰，却在边涂边画边说的全过程中把在潜意识中里的情感体验和对事情的了解与心态发泄和表现出来，尽管她们这类表述的专业技能尚不健全，有的颜色、造型设计看上去有点儿“含意”，有的“不像样”，但全是另一种語言的表述。她们想怎样画就怎样画，沒有每日任务，都没有一切的功利性目地，只是在表述自身的所看、孰知、所感，并为此来说明自身开心、伤心或觉得有趣的情感体验。

在“写作”的全过程中，她们或因造型设计、颜色产生的新转变，或因这一转变的全过程和結果而感受到感情的考虑和情绪发泄。这种都是给他产生心身的愉快和取得成功的信心。美术绘画主题活动不仅是一种专业技能的训练，并且是发展趋势其丰富多彩的感情、观查与思维能力，语言表达能力，想像和造就工作能力的重要途径。