儿童时代不必贪读古诗

闺女五岁，妻要我教她背古诗词，说它是儿童早期教育的必需课程。我大方找到古诗词选集，唤闺女至膝前，“日照香炉生紫烟”从零基础就地起來。

童真空白页，进行更优，没多久闺女背下来多首。家里每有顾客来，闺女便向前嚷一通“少年儿童相见不相识，笑问客从何处来”这类。

妻喜，吾乐，家中增加一份乐趣。

殊不知，伴随着这“儿童早期教育”的深层次，当教师的我，心里有点儿惶恐不安和躁动不安。总感觉这字字珠玑诗篇后，隐约显出飒飒冷气。冒昧直言不讳：老前辈文人墨客流传这些令人齿颊生香的章节，有过多咏颂愁怨伤感、疲惫消沉，通常纵酒为人处事，失去上进心，不可以给人奋发图强的精神鼓励。

诗里有太苍凉的离情别绪，“长江悲已滞，千万里念将归”。有太寂寥的日常生活艰辛，“大路直如发，我独不可出”。有太沉重的人生无奈，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。乃至，有太低落的心绪，“断送一生只有酒，思忖百计比不上闲”。掩卷长想：到底要来教小孩些什么？是看到雨暗残阳、寒月花落、孤雁南飞，就无尽感叹的神经大条吗？還是在她未涉世事，就先了解人生道路有彻心入肺的消沉和忧伤？或是一如古代人，对性命全过程必有的遗憾和遗失，不可以从容以诚相待，无缘无故就唏嘘不已地消沉沦落？赞扬痛苦，咏颂不成功，它是如何的心理状态变病和精神实质弱不禁风啊！

推敲掂量，感觉那样的精神实质潜移默化和内心陶冶，假如处理不当，很可能大于利。由于归根结底，我想来教闺女的，不单单是语辞应用和文学类陶冶，更关键的是期待小孩能身体健康地发展。

学龄儿童的专注力和记忆力、逻辑思维和想像、感情和信念，正随年纪提高持续发展趋势。点点滴滴日常生活和专业知识工作经验的累积，对个人素质产生尤为重要。在填满挑戰的社会发展，信心自立的质量，坚强不屈的精神实质，理性分辨的工作能力，全是取得成功的必需质量。“诗情画意”提前介入，“情调”太过训炼，是否会变成她今后内心敏感的发源呢？

我觉得，这儿童早期教育应当就此打住，不可以沉浸于这“漂亮消沉”当中。权作自己言：本性开朗童年时代，闺女无须贪读古诗。